孩子自己的拼图，永远都是好的
【第188期】教孩子学会学习（89）
孩子自己的拼图，永远都是好的
孩子只要动了脑，怎样拼法都是好 读过一篇《怎么拼都是哲理》的短文，很是受益：
一个月前，老师布置了拼图作业。今天，孩子们带来了自己的作品，老师将和孩子们一起分享他们的成果。老师让孩子们谈谈他们在做拼图作业时的体会和感受。
学生A：我拼图的时候，先看一下包装上的图画，心中有一个轮廓，然后把外框拼好，再从外向内，这种方法拼得比较快。
老师：很好。认识一个问题从总的概貌入手，然后去了解细节，就像我们面对一个陌生的城市，用一张地图，比一条街一条街去走要快得多。
学生B：我拼了很长时间也拼不好，所以请爸爸妈妈和奶奶帮忙完成了拼图。
老师：很好。这就是一种团队合作。记住，如果你遇到自己一个人难以解决的问题，可以求助别人，大家共同完成。
学生C：我最高兴的时刻就是把最后一片放进拼图的时候。
老师：很好。享受成功是一种非常愉悦的感觉。
学生D：我面前是一大堆杂乱无章的拼图片，我根本找不到它们的规律，我试了很多次也无法拼出图案，心情很急躁，烦闷，干脆把它装起来，再也没有打开。
老师：很好。有时候放弃也是一种选择。教育
学生E：我拼了一部分，拼不下去了，看着剩下的200多片，我再也不想拼了，不过我觉得包装纸上的图画很漂亮。
老师：很好。谁也不可能事事都成功，你没有亲手拼成，但你懂得去欣赏别人的成果，这也是一种迂回的成功。
…… ……
可以看出，每一个孩子都在真实表达自己的喜悦、无奈、失望——而老师总能从孩子的经历中，找出值得他们在以后的生活中珍惜和体会的哲理。
这是加拿大埃德蒙顿一所小学的拼图课。
来自纯洁的愿望，即使没有成功，没有达到目的，也会带来很大的好处。
拼图家长少参与，自己动手才创意 积木、拼图是最常见、也是最流行的儿童益智玩具。几乎每个家长都会给自己的孩子买一套甚至若干套。但是，我们许多的家长并不懂得如何让它们开发孩子的智慧，只想让孩子拼出家长心中的图形，而不是让孩子拼出他们自己的想法！
曾见过一个朋友给其五岁多的爱子买回一套中国地图拼图，孩子很是高兴。拿出来三下五除二就把地图（出场时，都是拼好了的）给拆了，然后兴致勃勃地爬在地上拼了起来。
半个小时过去了，孩子连半个中国还没“占领”，朋友坐不住了，大声喝斥“你怎么这么笨啊，这么简单的中国地图，拼了这么长时间还没拼完，笨极了！”
刚才满脸飞虹、玩兴正浓的孩子被他爸爸几声喝斥，小脸立刻紧巴起来，耷拉下脑脑袋，垂下眼皮，手的动作自然也停止了。
朋友过去三下五除二便把全中国给占领了，然后，得意地对他儿子说：“看见了吗？中国就是这样，地图就得这样拼！”
然后又对儿子命令道，“你照着我的样子再拼，10分钟以内要给我拼完！”
孩子没有吱声，将中国拆散，又拼了起来，但这次显然再没有刚才的兴奋……
益智孩子有窍门，少批评来多激励 玩具，玩具，是给孩子玩的工具，工具是用来玩得，怎么玩孩子都感兴趣，怎么玩孩子都会受益。孩子玩得高兴，孩子玩得快乐就达到了目的。如果在孩子玩得同时能开发孩子的的智慧，那更是一举两得。
可是，我们的家长朋友，受“益智”功利的驱使，为益智而益知，让孩子们的玩失却了快乐的意义！
而实际上，对孩子来说，“益智”并非是“益”家长脑中的智，就像拼图，不一定是拼成家长脑中的样子才是成功，积木不是搭成家长想象的器物才是智慧，对孩子来说，
其实，拼图没有失败者，《怎么拼都是哲理》只要孩子在动手，脑子就在“益智”！
真正的“益智”，不是把“世界”——再具体点说是家长、大人的想法塞进孩子的脑中，而是让孩子自己建立起一个新世界！
但愿我们每一位家长，祛除头脑中狭隘的、不正确的“孩子益智”理念，让孩子在游戏中快乐自己，创造自己的新世界！我们大人要做得，就是给孩子的做法寻找一个快乐、健康、向上、快乐的极积理由，鼓励孩子按照自己的想法，大胆去想，大胆去做，勇敢地、坚定地走向自己的新世界！
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作者，李玉柱，中学高级教师，中国教育新闻网蒲公英评论特约评论员，山东省教育技术装备专家委员会委员。 此为平湖一柱公众号原创首发作品，转载请务必标注来源，违者必究。