教案写的是否认真，映射着一名教师的职业良心
【平湖一柱 第1346】
有老师抱怨说，每到月底都补教案，补教案补的手都痛。
为什么要补教案？“因为学校要检查啊，你说，课都上完了，这个教案补了还有意义吗？”
说实在的，课都上完了，再补教案的确没有意义。
但问题的关键在于，应该课前写好的教案，你为什么非得课后去补？
有老师说：“教案没有用啊，现实中有几个人的课是按照教案上的？”
这个理由，我觉得是极不充分的。
教案，全称教学预设方案，是教师备课的结晶，是教师上课的依据。
一堂课如何导入？有几个教学环节？教学内容如何呈现？教学的重点如何体现？难点如何突破？学生学习情况如何检测等等教师课前课都要做好筹划？
就算一名教师不认真、不负责，提着课本就去上课？其实在走向讲台前，也得做一番谋划的，也得有“简单备课”的，你为什么不及时写下来呢？为什么要补呢？这不是自己给自己找麻烦吗？
大家都知道，饭店里厨师上菜前有五步：一是点菜，拟定菜单；二是备菜，准备原材料；三是破菜，将原材料洗净切好；四是炒菜，将菜下锅煎炒；五是上菜，将菜盛盘上桌。
这其中的前四步相当于我们老师课前备课，最后一步端菜上桌相当于我们课堂上课。
如果老师不备课就上课，就相当于厨师买来“原菜”不洗、不切，和锅碗瓢勺一起直接上桌，在桌上将没洗、没切的原菜草草处理，就让顾客进食。这样的厨师，毋庸置疑是不合格的、无人聘用的。
教师的教案，不仅是一段简单文字堆砌，而是承载着像厨师上菜前做的“点、备、破、炒”整个准备过程和“实物”。一名教师，如果备课不充分，教案没有写，那就像“不备菜”的厨师，不要说上不出好课，连做教师的基本资格也不具备！
诚然，现在已进入数字化时代，教师可以采用电子备课、电子教案，并不一定非得手写才行！但需要说明的是，电子备课、电子教案是为了提高备课效率，让教案内容更丰富、更详实，但绝非是教师“偷懒”的代名词，“复制”“粘贴”，在网上下载应付了事。
一名优秀的教师，为了上好课，都会提前备好课，写好教案！
一名负责任、凭良心教学的教师，无论是手写教案，还是电子教案，都会认认真真去完成！
反之，如果一名教师态度不端正、工作不负责，就会认为教案没有用，就会为应付检查去补教案！
这样的教师，你让他做电子教案也好，手写教案也罢，都没有任何意义！
（作者，李玉柱，本文为 平湖一柱 原创作品，欢迎指导，转载或引用请注明作者和出处，违者必究。）