再谈“学生推搡、辱骂老师，老师该怎么办？”

【事件回顾】

早读时，值班老师到班检查，把不在班的学生登记了名字。当值班老师到隔壁班检查时，该生直接在隔壁门口守着，老师刚出门口该学生气汹汹的双手直接推搡老师的肩膀，并质问到：你是不是又记我名字扣我分？此时值班老师一句话也没说，继续检查下一个班。该生接着说到：你牛，你妈个x。

“你是不是又记我名字扣我分？”这句话，透露出哪些信息？一个“又”字，交代了该生这次被记名肯定不是第一次！即使不能推定他是“屡犯”“惯犯”，至少他不是“初犯”！那么，以前，他“被记名”之后，班级是怎么处理的？有没有从思想根源上解决了问题？我看，应该是没有！但他的班主任一定是“处理”了，甚至，有可能他还吃了班主任的苦头，否则，他也不会在意“再次被记名”的！

从他敢在别的班级教室门口蹲守，直接推搡学校的值日检查的老师，可以想象出他的“胆子”有多肥！可以推想出他平时在学校对待老师的的“风格”！在他的眼里，老师是可以任意推搡的！只要老师做了可能会给他造成不良后果的事，不管老师做得对不对，他都可以对老师动手！我们还可以想象一下，如果这个值班老师当时不是“一句话也没说，继续检查下一个班”，而是有任何的“解释”或“动作”，估计这个学生一定不会“轻饶”他的！

从材料的叙述中我们可以想象一下这个学生在说（骂、喊）出“你牛，你妈个x”时的场景！他在当众辱骂老师的时候，不要说什么尊重了，他心中还有丝毫畏惧吗？能够当众辱骂老师，你觉得他能算得上一个有教养的人吗？

有人会说，他在乎这个“被记名”，在乎这个“扣分”，说明他还是一个有集体观念的人，他对学校的制度还是认可的。认可学校的制度，就是他这么当众推搡老师、当众辱骂老师的理由吗？

“榜样的力量是无穷的！”正面的榜样是这样，反面的榜样亦然！对这样的学生，如果不按照国家的相关规定和相关的校纪校规给予严肃处理，以后类似的情况一定不会绝迹！

当然，这种情况的出现，一定也不是一天形成的！

上世纪八十年代，我国曾搞过一次“严打”。虽然，后来又不少人议论说，这次“严打”本身就是一次践踏法律的做法，但你不得不承认，那次严打对社会治安秩序的稳定所起到的积极作用。

我们的学校不需要也不应该搞什么“严打”，但对突出的、典型的违规违纪行为，必须严肃处理，甚至为了追求“杀鸡儆猴”的效果，可以在“治病救人”的原则下从严处理！

有老师提出，班主任要第一时间里“及时隔离双方，控制事态发展”，我就不知道提出这个说法的老师有没有注意到“材料”中的信息：“此时值班老师一句话也没说，继续检查下一个班。”依我看，这位值班老师还是很有素养的，抑或是很有“纪律意识”“法制观念”的！他“一句话也没说”，这是他对自己的唯一能做的“保护程序”！试想，在他被学生当中推搡之后，他若是稍微有点“动作”哪怕是抬手挡一下，我估计，现在我们在这里议论的就不是这个学生的行为而是该如何处理这位老师了！或许，这位老师早就“停职反省”“等候处理”了——或许是因为来自学生家长的压力，或许是因为来自上级领导的压力，甚至会是来自本校领导的“自加压力”！

也有人提出，对这个学生，“直接开除！”我也不赞成这样的说法！注意，我这里用的是“说法”而不是“做法”！如果这个学校从校长到学生处一把手，但凡有一个人能“说得起这样的硬气话”，他们的老师也就不会像今天这样被学生当众推搡、当众辱骂了！

我们还可以大胆地推测一下，如果“长此以往”，离他们的校长被学生当中推搡、被学生当众辱骂也不会太遥远了！

面对这样的突发事件，我们一线的教师到底应该怎么办？

第一，当事老师一定也要有“定性”。我们作老师的一定要在心理上一个长期的、随时的“准备”，无论何时、何地、何种原因引发的类似情况，都要泰然处之、坦然面对，千万不能为了一时的所谓“面子”跟学生发生任何形式、任何程度的冲突，否则，理亏的一定是你自己！纵使你有千条理由万张嘴，你都不会占一丁点的上风！学生不会让你，家长不会让你，领导不会让你，同事帮不了你！

第二，当事老师要有“佛性”。人家家长十几年都没有教育好的孩子，人家义务教育九年都没有教育好的孩子，你一个小小的中职老师有多大的能耐就坚信一定能教育好他？何况也没有几个人真的指望你能教育好“他”！

第三，立即开启“自我保护模式”。学校里哪里有监控，老师们应该都清楚吧？如果现在你还不清楚，明天，对就是明天，立即去熟悉一下，遇到类似的突发情况，你要第一时间使自己处于“监控”之下！然后，（或者，）立即呼喊学生“在场”，以作现场证人。注意，不要指望同事，同事的证词效力不如学生，因为他们与你是同事！

第四，当事老师要双手抱头，最好能“抱头鼠窜”，逃离现场。“抱头”是防止脑部受到重击——你别指望那些有未成年人保护法附体的学生对你手下留情！“鼠窜”是说要尽快逃离现场，少挨揍——无数的事实证明，老师挨打大多数情况下是打了白打，你就别想着什么“碰瓷”的美事心事了！

第五，大事化小，小事化了。离开了现场之后，可以把相关的情况以书面的形式如实向相关领导报告，要尽量客观，防止材料外泄，形成不利于自己的书面材料。放下面子，“儿子打老子”的事，没什么好觉得丢人的，闹大了，“伤敌八百，自损一千”的可能不是没有的！然后，如无其事地去正常上班，不要对相关学生有任何“异常表现”：毕竟，我们是教师嘛！——你一个老师，跟学生计较什么？

至于那“问题学生”，自然有人去管教他们——不过不是学校、老师，社会大学会教育他的！等到警察叔叔找他去喝茶，他敢推搡“蜀黍”试试？

本文授权转自公众号“木兰秋菊”