《赵州桥》手写试讲稿（下）

两个小组都回答得非常出彩，还有哪一小组来挑战呢？第3小组的同学已经迫不及待了，你们快来说。哦，你们是从美观来感受到它体现了劳动人民的智慧和才干的。我们一起来读一读他们提到的课文第三自然段吧。

同学们读得真认真！我们一起来看到第一句，它是个过渡句。过渡句的作用，大家还记得吗？哦，总结了上文，引起了下文。

我们还发现了这段话里有什么描写呢？动词吧，我们一起来找一找。有“相互缠绕、吐、抵、回首”是啊，动词的描写，有什么好处呢？谁来说一说？

课代表你来说。哦，说得很棒，描写游龙动作的词啊，让我们仿佛看到了游龙动起来的样子，好像都活了一样，非常逼真和生动。

这段话里还有什么特别的？老师提示大家一下，我们发现了一个怎样的句式啊？嗯，对了，排比句式，有的……有的……还有的……这个句式，让我感受到了这些游龙的形态怎样？形态各异，多种多样，趣味盎然。

谁再来想象一下，还有的游龙会是怎样的呢？哦，有同学说还有的刻着一起飞奔的游龙，你追我赶；还有的，在和小伙伴们玩耍，热闹极了！

同学们表现得都非常棒！老师啊，都在大家的口中听到了一幅幅画面呢！真是有趣又生动。

我们啊，通过刚刚三组同学的分享，感受到了赵州桥雄伟、坚固和美观，这就是世界闻名的赵州桥，这就是我们古代劳动人民的杰作。让我们带着骄傲与自豪，再来读一读最后一个自然段。

伴随着同学们高昂的读书声，我们这节课就要落下帷幕了。老师在这里留一个小小的作业，请同学们课后找一找，你还知道哪些我国宝贵的历史文化遗产呢？下节课来分享。（企发制作）