后进生“心锁”很难打开？优秀教师：解开后进生“心锁”需1个字

#教师#在多年的教育教学实践中，笔者体会到：爱心，是打开后进生心库的“金钥匙'。后进生因为成绩差或组织纪律观念淡薄，屡遭批评，数受冷遇，他们表而上凡事都无所谓，破罐子破摔，其实内心也很脆w弱，他们渴求同学们的理解，渴望老师的青睐。

我们不妨以此为“切人点',从生活上、学习上去关心他们，用真情去感染他们，当他们从精神上获得满足后，就会激发自身潜在的主动性和积极性，逐渐向好的方向转化。我的具体做法如下：

一、采用书面途径，架设心灵相通的桥

经验告诉我们：一个与学生情感相通的老师所讲的话，学生往往容易接受。这种方法比较适用于那些因家庭不幸或遭受痛苦经历而导致成绩差的后进生。

这些学生喜欢封闭自己，不愿轻易流露自己的思想，但又无法找到解脱的方式，故而凡事无所谓，上课心不在焉，成绩每况愈下。我班学生王某，我几次找他谈话，欲了解详情，他不是摇摇头，就是沉默不语，始终不肯流露自己的心态。

后来，我选择了“笔谈'的方式打开了他的心扉：原来，他的父亲早逝，从小与母亲相依为命，上初中前夕，其母为他找了一个继父。这样一来，他无法接受，但又无可奈何，故而想不开，成绩一落千丈。于是，我在他的作业本中夹了一张纸，上面写着：“凡事要站在别人的立场想一一想，就会豁然开朗。

你已是个‘小大人'了，应当学会理解、体谅你的母亲，但愿你早一天摆脱烦恼与忧愁，扬起智慧的风帆。“作业本发下去后，王某找到我，让我观其今后的表现。后来，他的成绩有了明显的进步。

二、以“点'带“面”，促进后进生整体转化

“点”即“闪光点',有些后进生尽管整体较差，但并非一无是处。我班学生张某，各科成绩都不理想，但作文还写得象模象样，在班上居中等水平。我就以此为突破口，在班上多次表扬她，这样一来，她感到自己并非处处不如人，自信心大增。我又乘机诱发她对其他学科的兴趣。当然，教师还可以从其他方面，如劳动、卫生等方面去挖掘后进生的闪光点，也会收到令人满意的效果。

三、放低要求，让后进生跳起来摘果子

后进生本来基础就差，如果我们“一视同仁”，提出统一的目标和要求，这对他们来说，简直是可望而不可及的。厦次失望之后，他们就会自认为自已不是学习的料，于是破罐子破摔，对学生再无兴趣可言。

在这种情况下，我们不妨对后进生“网开一面'，降低要求，让他们跳起来能摘到果子。比如，布置作业时，相对于中等生可适当降低难度，让他们从最基本的题目做起。尝到成功的甜头后，他们就会变得积极、主动起来。

四、巧设“美味陷阱”，请发后进生的学习主动

这种方法多适用于那些家境较宽裕或无后顾之忧的后进生。这些学生成绩之所以差，并非头酶不聪明，关键是“情性“在作怪。怎样诱发他们的学习积极性和主动性呢？大家都知道，表现欲和荣誉感人皆有之，青少年尤甚。

我们不懂利用这一个理，巧设“美味陷阱'。具体做法是：和他们签定协议，在协议上为他们每次考试定个标准，达到标准后，就给予一定的奖励，这对他们来说，往往具有一定的诱感力，谁不想成为众人瞩目的焦点呢？谁不想在领奖台上风光风光呢？如果没有达到目标，即使受罚，他们也会心甘情愿。

因为“君子一言，驷马难追”嘛！不过，且他们真正跳进了“美味陷阱”,结果往往比较令人满意。比如我班学生吴某，几乎次次考试数学都是低分，一年级下学期，我“对症下药”，采用了此法，在期末考试中他居然考了六十多分，而且当时的试题还有一定的难度。

当然，以上各点的实施和落实，“爱'字必须贯穿其中。

爱是什么？是甘泉，可以浇灌生命之树；是春风，可以吹绿人类心灵荒读的绿洲；是一条无形的纽带，能架设起师生感情的桥梁；是一把金光闪闪的钥匙，能开启教育成功的秘密。