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2.精读6遍，选出108个出题必考的答案术语、解题思路、答题模板，背上就能得分；
3.另外，散文特有的融叙事、抒情、议论为一体的表达方式，它的知识系统涵盖诗歌、小说鉴赏，甚至能从侧面解决实用类文本得分不满的问题；4.关注教学手札，文末留言区有word挖空版下载方法。广义的散文，是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。除以议论抒情为主的散文外，还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等文体。狭义的散文，是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。这是我们考试中所使用的概念。散文具有记叙、议论、抒情三种功能，与此相应，散文可分为记叙性散文、抒情性散文和议论性散文三种。“形散神不散”指散文的取材广泛自由，不受时间和空间的限制，表现方法不拘一格。“神不散”指散文要表达的中心思想明确而集中。作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。写景状物散文是一种篇幅短小、题材广泛，通过描写特定的景或物的形态、色彩、神韵等特点，来表现作者内心情感、人生理想和生活情趣的散文。以发表议论、阐述道理为主的散文，称为议论说理散文。议论说理类散文是作者对现实生活的领悟，是人的思想火花在生活过程中的表现，它不是靠“三论”(论点、论据、论证)，而是借助于感性具象来阐述道理。议论说理散文包括杂文、小品文、随笔、哲理散文等。关注“教学手札”公众号，让你的语文学习不再“虚”。文化游记散文是指将科学研究的“理”与文学创作的“情”结合起来，或讲述文化知识，或感悟文化现象，或评析世态人情，既充满思考的智性，又不之文化关怀和个人感受，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严的一类散文。写人记事类散文是指以记叙为主要表达方式，以人物、事件为主要表述对象，借写人记事来表达自己的感受、感情、感悟的散文。写人的散文，着意于刻画人物鲜明的思想性格；记事的散文，致力于发掘所叙之事的实质。高考文学类文本的“理解”层级包括“理解文中重要词语的含义”和“理解文中重要句子的含义”两个考点。对于“词义、句意”的理解，应善于挖掘其修辞义、主旨意等深层含义，不能浮于表象，浅尝辄止。一般地说，高考试题考查词语的含义，往往不是词典中所诠释的“规范”意思，而是在文章中的具体的含义。所谓“重要词语”是就词语在文中的地位和作用相比较而言的。3、具有特殊指代意义（远指、近指、不定指等）的词语，如“结合全文，说明文中‘窗子’的含义”（2017年课标全国Ⅱ）；4、在表情达意方面运用得非常巧妙的动词、形容词、叠词等；5、有特殊用法的词语，包括贬词褒用、大词小用、词类活用等。1．（2017·课标全国Ⅱ）结合全文，说明文中的“窗子”的含义。2．（2015·江苏）请结合文章内容，说明第⑤段中“孱弱”的含义。3．（2015·广东）请结合上下文赏析画线的词语。4．（2015·重庆）怎样理解文中用“十分醒目”和“海市蜃楼”这两个词语来描述甘森？5．（2014·湖南）综观全文，简析文中加点词“篡改”的内涵。第一“联”：联系词语所在的句子的内容及前后句，理解词语的表层含义。第二“联”：联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的深层含义。第三“联”：联系作者写作时的写作意图和社会背景理解词语的含义。依托手法挖掘：为了突出表达效果，使语言生动形象，散文写作系往往使用一些修辞、描写手法。因此可以依托修辞、描写手法挖掘其背后作者要表达什么意思，要表达什么效果。若没有，则不定这一点。关注“教学手札”公众号，让你的语文学习不再“虚”。手法＋内容（本句意思，本句所写内容）＋效果（情感、形象、主旨等）。即本句采用……手法，写出了……内容，表达了……的情感（主旨），或写出了人物（景物）……特点。（2017·课标全国Ⅱ）结合全文，说明文中“窗子”的含义。①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了不同生活的场景；②指“无形的窗子”，即心态与观念的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。①含蓄句（凝聚某种情感、具有某种哲理，如“作者为什么说‘你在没有走进这些胡同人家之前，关于北京文化的理解，是不便言深的’？请结合上下文具体说明”(2019年北京卷)；②行文思路句(总领句、过渡句、总结句等)，如“根据全文，分析作者‘感到如此新奇和庆幸’的深层意蕴”(2018年浙江卷)；③技巧句(使用了修辞手法或表现手法的句子)，如“请赏析文中画线句子”(2018年天津卷)：④主旨情感句，如“结合上下文，分析文中画横线的句子的含义”(2017 年课标全国卷II)。1．（2017·课标全国I）结合上下文，分析文中画横线的句子的含义。2．（2015·湖南）“有人会捞得的，就是沉了,将来有人会捞起来的。只要不碎就好—吃吧，不要想了，吃完了进舱来喝热茶……这种事以后多着呢。”“最后一句很轻很轻，什么意思？”什么意思呢？谈谈你的理解。4． (2014·安徽)请解释下列两句话在文中的含义。理解句子可通过抓关键词，运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的表达效果和目的。总结句——篇尾段尾——须上溯，寻找相关信息，确定答案要点文中的有些句子，往往采用了比喻、拟人、排比等修辞手法，而运用特定的修辞手法都有一定的效果和目的。辨析修辞手法，有助于理解句子的深层含义。没有使用修辞的句子，可以不考虑此步骤。关注“教学手札”公众号，让你的语文学习不再“虚”。（2017·课标全国卷Ⅲ）结合上下文，分析文中画横线的句子的含义。②但在做裁缝的过程中，对生活有了难忘的经验和体会，不由得对这一行当产生了特殊感情，感到它有独特意义。作品的结构是指作者行文思路的外在表现，指作品的整体构思(布局谋篇)、行文线索以及段落间(各个部分和各个方之间)的关系与安排。高考作品结构题从其内容上看有两种考查方式：一是整体考查，即从总体上分析文章的结构思路线索等；二是局部考查，即题目往往不是要求总体分析，而是选择“牵一发而动全身”的段落或句子，分析其在全篇结构思路中的作用，形成了考查作品结构的特色题型——句段结构分析题。关注“教学手札”公众号，让你的语文学习不再“虚”。行文思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络。思路有不同层面，对全篇而言有总体思路，对具体段落或层次而言就是局部思路。1．（2018·浙江）从结构上分析作品为什么先写街，再写人，后写灯？2．（2016·北京）作者对老腔的认识经历了怎样的变化过程？请结合全文简要说明。3．（2015·湖南）综观全文，从情节的发展分析“我”的心理变化。4．（2012·重庆）文章主要写了画家老刘的“太阳梦”，请就此梳理作者的写作思路。5． (2012·课标全国)这篇文章是怎样构思的？请简要分析。通过阅读，明确散文内容，是写人叙事、写景状物，还是阐发哲理。概括文章主要叙述了什么事情或者谈的是什么问题，不同的文章类型，行文思路应该有所不同。在阅读过程中，要特别关注文章的开头、结尾，每一段的起始句 、收束句，这些地方往往被作者安排上中心句，以起到总领或收束内容的作用。在找出中心句后，分析综合每个自然段表达的意思，用句简明扼要的话标示出文段的段意。这样做的目的是把几百上千字的文章浓缩成几句话，显露出文章内在的脉络。分析段落之间的内在联系，划分文章层次。重视具有前后衔接、勾连、照应作用的语言标志；划分段内层次时，重视有区分层次作用的标点符号，如分号、冒号、句号等。无明显信息的段落，应该通读全段，找出概括性语句或关键词语，分析合成段意。这些都没有时，要考虑句间的关系，先划分层次，概括出各层意思，再综合考虑。根据题干中的关键词，确认题目是要求直接梳理行文思路，还是要求梳理人物心理(感情)变化。要根据题目要求和文本具体内容，或侧重划分层次,或侧重找寻线索，或侧重梳理心理(感情)变化。梳理时要注意勾画圈点关键词或关键句，尤其是梳理心理(感情)变化，更要注意提炼出“心理词(感情词)”。关注“教学手札”公众号，让你的语文学习不再“虚”。答题时不能只是单纯贴标签，而要依托文本内容，具体陈述，分条作答。文章围绕XXX(线索)，首先写了……其次写了……最后写了……(2012·重庆)文章主要写了画家老刘的“太阳梦”，请就此梳理作者的写作思路。②“梦”的实现一从太阳梦中获得灵感,独创“西藏山水画派”结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二者是紧密联系的。抓住散文中的线索，分析散文的结构就水到渠成了，对作品的思路也就了然于胸，不仅有助于理解作者的写作意图，而且也是对作者谋篇布局本领的鉴赏，从而透过散文的“形散”表象抓住其传神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。1．(2015·江苏)文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？2．(2012·湖北)联系全文,简要分析“杜鹃啼'在文章谋篇布局中的作用。以物喻人的散文一般以作者对“物”的理解或情感为线索,写景散文一般以游踪或某一景物为线索，叙事记人散文一般以事情发生、发展的过程或与人物交往的过程为线索,抒情散文往往以感情变化为线索。阅读时抓住线索有助于把握文章的主旨。关注“教学手札”公众号，让你的语文学习不再“虚”。注意文章标题(有的标题本身就是线索，或者直接显示线索)。注意文中反复出现的词语、句子。还要特别注意文中的议论、抒情部分，因为散文中的“情”，通常紧扣线索，或者显示线索。(1)组织材料，贯串全文。(2)使结构清晰，情节集中。(3)使行文富于变化。(1)表达某种情感或思想。(2)揭示主题。(3)呈现某种情景或状态。另外，要注意区分不同性质的线索的不同作用，如物象线索有象征、呼应作用，情感线索有使情感浓厚、不断深化的作用等。(2012·湖北)联系全文，简要分析“杜鹃啼”在文章谋篇布局的作用。①文章以“杜鹃啼”为线索将杜鹃啼叫的时间、杜鹃啼叫的悲切状况以及杜鹃啼叫声的附和情况结合起来。②文章以“杜鹃啼”统帅文章引用的诗词和传说故事，将其融为一个有机的整体。句段的作用，是指某些关键语句语段在表现文章主旨，情感和观点态度上的作用。具有特殊作用的句段往往是全文行文思路上的重点句子或段落，是结构上有特殊作用的句子或段落，表达上富有特色的句子和段落。句段作用是散文考查的重点和热点。④照应上文的……内容、转换话题；关注“教学手札”公众号，让你的语文学习不再“虚”。⑤衬托作用(在行文中为了彰显叙述主体而谈到其他事物，其他事物具有衬托作用)，或渲染烘托某种氛围(描写环境，为人物的出场营造氛围)。④卒章显志，点明主题，或含蓄地表明主旨（往往借住象征性的景物描写）；③在表达上有交代线,运用了反复的修辞手法，有强化或一唱三叹之效。①传说故事：增加故事传奇性、风物的神秘性：主富文内容；引起读者兴趣；含蓄地引出、表明……观点。②某一事件：引出下文的议论或抒情，在结构上往往有承上启下的过渡作用；在内容上具有深化或启迪作用；③史实：反思历史,以古证今或借古讽今,具有例证的作用。④诗句：增强文章的诗情画意，使文章有意境美；丰富文章内容；引起读者兴趣；含蓄地引出、表明……观点,⑤名言：表明…观点,具有论证观点、阐明事理的作用，增强文章说服力；丰富文章内容。1．(2018·北京改编题)文章第④段对河蚌仙女梦想进行了详细的描述，这样写有什么作用？2．(2018·天津)作者回忆童年迷路的经历，在文中有什么作用？3．(2016·浙江)母亲和行人的对话在文中出现了三次，这样安排有何用意？5．(2015·湖北)文章第②段引用波德菜尔散文诗《头发中的半球》的片段，有何作用？请简要分析。1、内容、主题——内容角度就是要考虑该内容对人物刻画、情感表达、基调奠定等方面的作用。主题角度可考虑对主题深化、突出、揭示等作用。2、结构思路——结构角度可考虑与上下文或标题的关系，思路角度可考虑暗示、揭示了什么样的思路等作用。3、表达技巧——不是所有的句段都有表达上的特点。如果特点较突出，则要从该技巧出发考虑渲染气氛、画龙点睛、对比衬托、象征等作用，也要注意表达技巧自身的作用。4、读者情感或心理——从这个角度可考虑加深印象、激发情感、产生共鸣、深受启发、发人深思、催人想象、同味不尽、想象无穷等作用。第一步：明确句段位置，读懂句段内容。因为不同位置的句段在文中的作用有所不同，明确句段位置就显得特别重要，而读懂句段内容又是分析句段作用的前提。第二步：确定分析角度，结合文本分析。依据句段位置，确定对句段作用分析角度，结合文本分析作答。(2016·天津)作者回忆童年路的经历,在文中有什么作用？①内容上，用孩子送路比喻可子离开母语，强调母语给人带来的庇护感和安全感。“概括内容要点”是散文阅读的常考考点，“内容要点”即文章的主要内容，或者说是文章内容的精要之处。内容要点可以是全文的，也可以是局部的。常考题型有局部内容概括和情感主旨概括。“局部内容概括”即指概括一个段落的内容要点，也指概括多个段落（层次）的内容要点，包括段（层）意概括题、特点概括题（以概括散文中的人、物、环境、某种题型、某一方面等的特点为中心）和因果探寻题。1．（2018·天津）请结合全文赏析，文中的“我”为何要寻找徽墨。2．（2017·天津）文章写出了竹子的哪些精神气质？3．（2016·天津）作者深情地诠释了母语的多重意义，请结合全文加以概括。4．（2015·山东）请根据本文概括四堡雕版及其文化衰落的原因。5．（2015·福建）文中说：“故乡给予我们的，更多的是精神层面的影响。”“精神层面的影响”包含哪些方面？请简述。摘取法：有些信息显示在重要句子中，概括时可摘录句子或句子中的重要词语。合并法：需要概括的内容往往不是一个方面，这时最好的方法就是将有关的两个或两个以上的意思分别摘取出来并组合在一起。层析法：需要概括的内容，文中无明显的对应关键句时，则可将原文内容分层，层层分析后归纳概括。这一步的关键是明确概括对象是什么以及指向对象的哪一方面信息（原因、结果、作用、意义、影响、方式、特点等）。不论是概括哪类指向信息，要确保不遗漏要点，都必须要理清全文思路，这样才能明确所要概括的信息在哪里。在确定信息存在的区间后，要准确提炼，分类整合，进行信息的检索加工。关注“教学手札”公众号，让你的语文学习不再“虚”。凡题干语句出现的地方往往是答案密集的区域，所以一定要“就近”思考答案。尚存一两点分散在离题干句较远的上下文，需要延伸思维，适当扩大搜索范围，把答案找全 。原因概括题答案要点一般有显性要点和隐性要点，而“隐性要点”的寻找需要“适当扩大搜索范围”并能透过现象看本质。坚韧忍耐、从容优雅、孤高兀傲、风骨高洁、清简、争先向上等。主旨，就是文章思想内容的核心，也就是文章的中心思想，即作者对人、事、景、物的认识和态度，以及由此表现出的感情倾向。在散文阅读题中，对主旨的考查主要体现在两个方面：一是归纳内容要点，概括中心意思；二是分析概括作者在文中的观点态度或深层意蕴。1．（2018·浙江)根据全文，分析作者“感到如此新奇和庆幸”的深层意蕴。3． (2012·山东)你认为本文表达了怎样的思想感情？请结合文本作简要分析。很多题目直接点明了主旨，是文章中心思想最精练的概括。有的题目即使没有点明主旨，也往往与中心意思有着干丝万缕的联系，是最佳的思考切人点。很多文章的首尾往往揭示或暗含中心意思，所以一定要对首尾的语句进行重点品悟，这样往往有助于理解文章的主旨。散文中的议论抒情语句，往往直接反映了作者的观点态度，抓住了这些语句，就抓住了文章主旨。关注“教学手札”公众号，让你的语文学习不再“虚”。即汇总每段的中心句，概括出文章的主旨。概括不同于归纳，归纳指从不同事物中寻取共同点并抽取出带有共性的论断，概括不一定都寻找共同点，它更要求将各个知识点联系起来，在更高的层次上找到一个集中点。也就是说将每段的中心联系起来，在整体上找出它们表达陈述的集中点，从而概括出文章的中心主旨。这种逐层地、由多段意思向中心意思提炼的方法，是分析归纳文章中心意思最实在最有效、最一般的方法，也是传统的方法，是各层意思的相加且又是一种“意思的综合”。不同文体运用不同方法来表达中心意思，写人叙事散文常写人记事，应看其写了什么人，记了什么事，表达了什么精神、人格；写景状物散文一般借物抒情，应看其写了什么景物，打发了什么感情或阐发了什么哲理；议论哲理散文看通过摆事实讲道理，表明了什么观点等。概括文章情感主旨，往往需要综合以上各种方法，另外还要关注写作背景、小注等一些细节。文章充满温情地叙写了农业时代粮食与人的血肉联系,并以此与大机器时代粮食生产、消费方式进行对比，表明了粮食是我们生命的源头和全部,应珍爱粮食。赏析散文的艺术技巧是高考散文阅读的重点和难点，高考常设置两种题型来考查：表达技巧鉴赏和语言特色鉴赏。对于这两类题型，均需先准确判定所用技巧或所属语言特色，然后再结合文本多角度透彻分析。“表达技巧”是一个综合性概念，它包括了散文表情达意的所有手段，如表达方式运用技巧、表现手法运用技巧、修辞手法运用技巧、行文技巧等。一、修辞手法：包括比喻，比拟，排比，借代，夸张等。②描写手法：工笔细描、白描、动静结合、虚实结合、正面侧面结合等。散文中的议论是在记叙过程中融入的倾向和评价，形成夹叙夹议的特色。四、行文技巧：包括设置线索、开门见山、卒章显志、照应题目、首尾响应、前后照应、伏笔、铺垫、抑扬等。2．（2017·课标全国Ⅱ）作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴含着怎样的态度？请结合全文进行分析。3．（2016·北京）文章第四段运用了多种手法，表达了作者对老腔的感受。请结合具体语句加以赏析。5．（2016·浙江）请结合上下文，赏析文中画横线部分。①指出手法：要指出文章或者某段在表达技巧方面的特点，或者根据题干的要求准确定位；②分析内容：结合具体内容，分析这种表达技巧在文中是怎样运用的；③概括效果：根据自己对相关知识的积累，结合具体的内容，概括出这样运用的作用及表达效果。这是最重要的一环。①准确掌握四个层面的技巧术语。这一点要牢固掌握本讲所述的相关技巧，并能透彻理解其作用。关注“教学手札”公众号，让你的语文学习不再“虚”。②多向赏析判断要全面。赏析表达技巧题一般都是多向切入，考生在此出现的问题最多，通常只是简单列出几个技巧名称，其它的技巧答不出来。在此，我们当然反对把所有的技巧都写上去的做法，但在“全面”上还是有所讲究的：优先切入修辞手法和表现手法；联系前后文，主要考虑表现手法；文字量过多，不忘表达方式角度。①必须与内容相结合。只用一些“生动形象”一类的套话，分析表达效果定会空泛，所以一定要结合着分析所表达的内容，坚持内容与形式的一致性。（记住：不管作者选择什么样的方法技巧，都是为了把所写的人或事、所抒的情、所阐发的道理，明白清楚的告诉读者。）②必须与语言相结合。书面解答时，要从文中相关部分抓住一些核心信息、关键词句，准确地引述于分析中。这样做，可以避免术语堆砌、内容空泛。另外，有时与文章结构结合，分析其结构效果。当然，这要根据其位置特点而定。（2016·北京）文章第四段运用了多种手法，表达了作者对老腔的感受。请结合具体语句加以分析。①联想。从老腔的腔调联想到关中大地特有的生活，点出了老腔源于关中大地、具有浓厚乡土气息的特点。②比喻。将老腔的腔调比喻为骤雨拍击秋禾的啸响、雨润卖苗的柔声等，既写出了老腔的雄浑奔放，又写出了婉约平和，将抽象的感觉化为形象的画面，生动地写出了老腔给作者带来的感受。③排比。几个句子构成排比，强化了作者自己聆听老腔时的内心感受。④化用古诗句。如“随风潜入夜，润物细无声”“暧暧远人村，依依墟里烟”“斜阳照墟落，穷巷牛羊归”等，丰富了作品的文学意蕴。精美的炼字：动词、形容词的使用，准确、简练深刻、含蓄、直白、突出、生动、形象、传神、充满动感、充满想象，等等。叠词：①语言具有生动性、形象性，从而增强语言艺术表现力，具有绘画美；②叠字能使韵律铿锵悦耳，富有音乐美；③叠字可以组成整齐的句式，具有形式美；④叠字能使意思强化．起到强调作用：⑤叠字能使上下文联系紧密，一气呵成之感。反复：突出某种意思，强调某种情感，具有强烈的抒情性和感染力。引用化用：引用诗词、化用典故一富有文采,典雅优美。句式整齐。节奏和谐，能增强文章的气势，强化表达的情感。长短句的交错运用，整句(对偶句排比句、四字格短语)、散句(句子参差不齐，长短不一的结合。句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。如比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。运用各种方法，使语言表达得准确鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又人入胜。这类手法往往能使描写生动、细腻，刻画事物逼真、形象、鲜明。1．（2017·课标全国川）本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。2． (2013·江西)指出下面这句话所体现的人物语言特色并分析它的表达效果。3． (2012·山东)以③④段为例，简要分析本文语言的两个主要特点。从用词、句式、修辞或风格等角度，用一两个词概括。概括时既要考虑到文本语言的一般特征，又要充分考虑所给语言片段的特征。结合文本，紧扣内容(关键词、关键句)析作用(对主旨的体现、对情感的表达)。题目所涉及的语言特色一般是多方面的。答题时应先答最主要、最突出的，然后再答次要的。答案要分点表述形成合理的顺序。另外，指明效果用词要准确，要注意运用术语。(2012·山东)以③④段为例，简要分析本文语言的面个主要特点。①形象生动。如“她撒一把来，鸡们怀着感激之情扑动翅膀,争夺地上的米粒”，在精致地描写中使用了拟人的修辞手法,语言鲜明生动。②优美抒情。如“古老的笨重石磨转动起来，金黄的玉米被缓缓磨成面粉”，运用多个抒情性意象，给人诗情画意之感。③含蓄蕴藉。如“这一点也没有损害劳作中的默契，仿佛一出戏的出演,已经经过了预先的排练”，语言含意丰富，从而具有了多重思想情感。④简洁而细腻。如“蓝，蓝，白云停留一会儿，就又很快散尽，剩下的，依然是蓝”，语言简洁凝练，描写细腻。散文是以抒情为宗旨的，但多数散文不是直接抒情的，而是借助一定的形象来完成。阅读散文，首先要感知形象，把握形象的特征，进而体会作品的思想感情。就高考选用的文本来看，散文的形象主要指人物形象和事物形象。常考题型有形象特点概括分析题和物象作用分析题。对于此类题目，应当由表及里，从多个角度去概括分析，深入思考形象的内涵和作用。散文作品中的形象，是指作品中的人物、事物、景物等形象。“形象特点概括分析”是指对人物形象特点或物象特点的概括分析。1．(2019·天津)文中的老祖母是一个怎样的形象？2．(2015·北京)本文倒数第三段描写了哪些赏梅的情境？作者借此写出了梅花怎样的品质与格调？3．(2016·浙江)联系全文,评价母亲这一人物形象题问4．(2013·天津)请概括老代的性格特点,并加以分析。这一点与概括小说形象特点需要从情节入手是一个道理。对于文中的动作、语言、心理等的细节描写要重点关注，这些描写均可以提炼出形象的特点。文中抒情议论的语句，特别是对形象的评价性语句，往往直接点明形象特点，概括分析时不可忽视。(2013·天津)请概括老代的性格特点,并加以分析①老代憨厚,没有生意人的精明，“我”问他饭钱，他不说具体数字，只说昨天有人给了60元；②老代淳朴，“我”和他谈好饭钱60元，给他一张票子，他不要，“我”强行给了他。(答淳朴、憨厚、豪爽、大度,结合文本分析即可)散文的物象不仅仅有其本身的具体意义，而且具有被赋予的抽象意义。可以说，我们在文学作品中欣赏的物象，都是客观物象和作者主观思想情感融合而成的形象。散文物象作用分析主要是就物象对文章内容主旨、艺术构思等方面所起的作用的分析。该题型又可分为主要物象作用的分析和次要物象作用的分析两类。1．（2013·浙江卷） 文中多次写到“牛铃”有什么艺术效果？2．（2011·北京卷）作者曾说：“雪”是《祁连山》的“文眼”，具有重要作用。请通读全文，谈谈雪的重要作用表现在哪些方面。①内容主旨方面：主要物象是散文主旨之所在，分析主要物象的作用就是解释散文的神，一般来说写物要找志，写景要析情。②艺术构思方面：主要物象多为全文的线索起着把众多材料贯穿在一起的作用。①内容主旨方面：对内容的充实作用，对主旨的深化升华作用。②对主要物象方面：对比，衬托，类比，虚实相生，使主要物象更加鲜明突出。③艺术构思方面：开头结尾的策划，详略主次的安排，行文线索的贯穿，过渡照应的勾连，伏笔悬念的设置。（2011·北京卷）请通读全文，谈谈文中“雪”的重要作用具体表现在哪些方面。
“雪”是贯穿全文的线索。“雪”化水汇成了河流，哺育着河西走廊世世代代的子孙，“雪”赋予祁连山以壮丽景观，圣灵神韵，使人生出亲切之感；“雪”充当的是作者抒发思想感情和表达历史感悟的载体；“雪”作为生动鲜明的感性意象，使文章赋予艺术感染力。
