闲话分班

闲话分班

■岁寒

各地中考陆续尘埃落定，被录取的考生拿到录取通知书自是欣喜，但在接到通知书的同时，伴随而来的却是噩耗，马上要进行分班考试。

教育部的“十项严禁”中第8条为：严禁义务教育阶段学校设立任何名义的重点班、快慢班。这是对义务教育学校提出的要求，因而，对高中学生进行分班并不违规违法。

但我还是有话要说。

在下百思不得其解：为什么义务教育阶段不准分快慢班，高中阶段就可以分呢？分快慢班把学生和教师分等次，伤害学生自尊、挫伤教师的工作热情，这些弊病到高中就立马消失了？

有的学校将分快慢班美其名曰“分层教学”。我们知道，分层教学是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。分层教学有两种形式，一是班内分层，保留行政班，但在教学中，从好、中、差各类学生的实际出发，确定不同层次的目标，进行不同层次的教学和辅导，组织不同层次的检测，使各类学生得到充分的发展。二是“走班”， “走班”并不打破原有的行政班，只是在学习文化课的时候，按各自的程度到不同的班去上课。可见，分快慢班并不是分层教学。

为什么许多学校都热衷于分快慢班？我想，分快慢班的目的，无非是想提高升学率和培养尖子生。不才又有疑惑：这是不是真的有效？事实证明，分快慢班并不能提高升学率，只不过在高考喜报上会出现“某某班一本达线率100%”，至于二本达线率1%、0%的班级就不提了，喜报嘛，报喜不报丑。

搞精英教育，少数人的教育，抛弃绝大数学生，使大多数学生无法享受优质教育，遭受不公平待遇，结果名落孙山，这种做法违背教育公平，残害了大多数学生！记得刚工作那会儿（80年代），学校按照男女生比例和各班师资力量相对均衡的原则随机编班，不按学生成绩进行编班，各班高考成绩都不错，且每班都有考上名校的。这也不由让我想到某些地区的招生政策，分“快慢校”，造成高考成绩一枝独秀、万木凋零的景象。

最后还想说的是，你一定要分就分呗，中考刚刚结束，按中考成绩分就是，为什么还要耗时费力花钱组织刚参加完中考身心疲惫的学生进行分班考试，是对中考成绩信不过？

一个好友在朋友圈发了条分班考试的信息，我在后面留言询问：由第三方机构命题、阅卷？她没理俺。