怎样备好自己的课 一一有效备课要抓住十个关键点 (一)

《暮思晨悟210830》“怎样备好自己的课 一一有效备课要抓住十个关键点 (一) ”

      “怎样备好一节课， 怎样讲好一节课 ”，这是我们青年教师每天都在重复却又始终不得要领的老问题 ；

    “这样评价一节课，怎样提高一节课 ”，又是课改背景下我们中年教师不能回避但又必须回答的新问题 ；

    “怎样适应新课改 ，怎样研究新课改 ”，不能仅仅满足于'教教材＇而是做到'用教材教＇，还是我们骨干教师专业发展过程中不得不面对和思考的难问题 ； 

    “怎样做到创新教学 ，努力打造自己的教学特色， 塑造自己的教学风格 ”，更是广大教师不懈追求职业理想，牢记立德树人根本使命 ，积极践行终身学习的大问题 。

     备是个会意字 ，本意为将箭置于袋中，并装满了箭袋 。引申意为准备、有所戒备、有备无患 、充分准备、完备。备课指教师上课前应该完成的准备工作 。古人云 “凡事预则立 ，不预则废 ”。备课是教师教学的基本功 ，是提高教学质量的基础工程 。实践证明 ，教师在备课前投入的精力与教学质量成正比，教师在备课上的教学创意与教学质量成正比  ，教师在备课后的教学反思与教学质量成正比 。

    备课具有四种指向 :首先，将教学设想转化为教学可能，并把教学可能转化为教学现实 ；其次 ，把教学设计转化为学习目标 ，并把学习目标转化为学习效果 ；再次 ，把教学潜力转化为教学能力 ，并把教学能力提升为教学品质 ；最后，把教育梦想转化为教育追求 ，并把教育追求转化为教育动力 。

    传统备课有“三备”或“五备”之说 ，大意不外乎是备课标、 备教材、 备学生、备教法、 备活动 。具体方法有批注式、板书式、图表式、收集资料式、亲手实验式、解题辅导式等。关于备课，前辈们有许多经典论述 ，同行们也积累了大量实践经验 ，值得我们很好的学习与借鉴 。为了适应课程改革的要求 ，促进教师专业发展 ，参照有效教学概念 ，针对当下备课格式化、程序化、机械化、空洞化的现状，我提出有效备课的说法 。

       有效备课依据建构主义的原理 ，参照有效教学概念 ，按照教学设计的做法 ，致力于完成从传统备课到有效备课的七个转变 :

    (一)要求教师的备课从学科知识教学转变为思考如何促进学生主动学习、主动发展、主动探索、 主动思考的学科能力教学 ；

    (二)教师从机械被动的“教教材”转变为独立思考 、整合资源 、开发教材的“用教材教 ”；

    (三)从课时目标的制定进一步转变拓展为单元目标、 主题目标、总体目标的系列设计 ，从更高的视野上关注学生的学习 ；    

    (四)从着眼展示教师的教学技巧转变为鼓励学生主动参与 、提供学生发展的平台，提供学生展示的机会 ；

    (五)从简单的案头备课转变为具有科学精神 、富有个性创意的教学设计 ；

     (六)从教师组织课堂活动转变为学生经历教学感动、转向学习主动 、实现多维互动、争取思维灵动；

     (七) 从一味依从教参、崇拜教参的一次备课转变为研究教材、整合教学资源的二次理解 (教师理解一学生理解)、研究课堂的三次开发(生活联系一社会参与一精神塑造)、实现学习的四次提升(学习认识一学习能力 一学习素养一学习智慧) 。

    从传统备课到有效备课是教学理念的一大飞跃 。它反映教师的教学态度 ，体现教师的敬业精神 ，说明教师的教学能力 ，证明教师的教研努力，促进教师的专业进步 ， 引领教师的专业发展。

     新学年、新气象 ，新时代、新要求 ，我们要有新作为、新贡献，就从有效备课开始吧 ！ 新年