《桔梗谣》教学设计

《桔梗谣》教学设计

教学目标

1、通过聆听和歌唱朝鲜族歌曲,体会歌曲所描写的勤劳活泼的姑娘形象,初步感受朝鲜族音乐文化。

2、能用轻快明朗的声音演唱歌曲《桔梗谣》。

3、感受颇具起伏感的三拍子韵律。

教学重难点

能用轻快明朗的声音演唱歌曲《桔梗谣》,感受三拍子歌曲的特点。

教学过程

一、导入

同学们,老师今天好看吗?(长得好看,笑容好看,衣服好看)谢谢同学们的夸奖,老师今天穿的是朝鲜族的传统服装,(课件,)朝鲜族分布在东北三省,集中居住在长白山脚下,他们勤劳朴实,坚强勇敢,他们热爱生活,能歌善舞,只要音乐响起,他们就会翩翩起舞(音乐响起,教师跳舞) 老师的这段朝鲜族舞蹈怎么样?刚刚的那段音乐伴奏好听吗?那这节课就和老师一起来学唱这首著名的朝鲜族歌曲《桔梗谣》吧!(板书课题)

桔梗,你听说过吗?(出示桔梗图片)对,桔梗是一种植物,朝鲜族人们经常用它来制作泡菜,来上一口,那清香鲜辣的味道溢满唇齿,所以朝鲜族人民在丰收的季节一定要漫山遍野的去采撷,看,收获的季节又到了,听,桔梗谣的歌声响起来了,请同学一边听,一边感受这首歌曲的节拍。

二、教唱

1、打节拍

你们听出来歌曲是几拍子的?它的强弱规律是怎样的?你们的小耳朵可真灵,这首歌曲是三拍子的,它的强弱规律是,强弱弱(板书),四三拍是朝鲜族民歌的一大特点,因为他们崇尚仙鹤,四三拍的节奏能让他们像仙鹤舞动翅膀一样起舞(打附点X.XX说)。动起来,和老师一起来。

小仙鹤们真棒!来看看这段节奏你们可以吗?听老师来一遍,(教师示范)同学们,一起来!再来一遍。很好!(课件突出第四小节),这个带符点的节奏我们刚刚才打过,同学们再来一遍,(课件第二个节奏型)这一小节也是带符点的,你会打吗?谁能试着来一遍。(找学生试着打)就这样,大家一起来。

2、加音符

我现在要增加难度加入音符了,(出示旋律)跟老师一起来唱唱(教师领唱)填上歌词看看是什么效果,(教师范唱歌词)好多的桔梗啊,今年又是一个丰收年啊,好开心啊,让我们把这种开心的心情用歌声抒发出来。(唱一遍)小仙鹤们的歌声真动听。看看你们是不是还有一双善于发现的小眼睛。

(出示第三句旋律)两条旋律比较一下,你发现什么不一样的地方吗?(第一小节不同)是的第一小节的节奏型不一样,你想挑战一下吗?(指生)

再换一个节奏型,你们还能打出来吗?(出示另一个333)(填上歌词 白 白的)同学们唱的非常的准确。

第二句旋律填上歌词,我们来唱一唱(只要  挖出  一两  棵)同学们唱的真准确

3、填歌词

这么多的桔梗,这么大的桔梗,只有两根就可以装满一篮子啦,听,挖桔梗的小女孩又开心的唱起来啦,让我们快听听她的歌声中都描绘了怎样的画面呢?(同学回答)

是呀,真是一片丰收的喜人景象啊,看来,同学们都感受到了这首乐曲欢快的情绪,听着歌曲就看到了,田野上人们卖力的干啊,听到了,人们起劲儿的喊着口号,(哎嗨哎嗨呦......)同学们一起给朝鲜族劳动人民加油啊!(哎嗨哎嗨呦......)

三、教唱

同学们,伴着这有力的口号声,我们和朝鲜族人们一起去挖桔梗吧!分句教唱。

随琴完整的轻声的试着演唱(教师领唱两遍)

预设:纠错 (倚音)(哎嗨呦的感觉,有力量的节奏鲜明的)(附点演唱)

学生完整演唱(同学唱)

四、拓展

小仙鹤们的歌声真美。唱出了朝鲜族人们劳动时欢快的场面,朝鲜族人民就是这样,他们劳动时要唱歌,庆祝节日时要跳舞,唱歌跳舞就是他们的生活,朝鲜族是有自己的民族语言的,听,这就是用朝族语演唱的《桔梗谣》。(视频)

虽然语言不同,但是音乐是相通的,小仙鹤们,你们是不是也想和着音乐舞上一曲呢,快展开你的翅膀和老师一起飞舞吧。

小仙鹤们,飞起来吧,请你飞到老师们中间,希望你们能在音乐的殿堂里展翅高飞。

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