精准教学;理论框架;影响要素;有效性分析

摘 要:以信息技术为操作基础，精准教学模式将学习看作操作性条件反射，利用流畅度对学习发展情况进行衡量。在精准教学实施过程中，首先要关注主客体要素，即教师与学生;其次是确定精准的教学目标、内容与方法;最后采用精准的技术与工具，对学习行为进行评估。上述内容也是对精准教学有效性产生影响的关键要素。精准教学的提出具有较大的应用价值， 但在其发展过程中也存在些许问题，需要对其进行进一步的研究与思考。基于此，本文立足于精准教学的发展现状，建立“目标有效-要素有效-结果有效”的理论框架，并对影响精准教学有效性的关键要素进行分析与研究。

关键词:精准教学;理论框架;影响要素;有效性分析

一、引言

目前，“精准”一词诞生并在社会活动中流传， 如“精准营销”“精准扶贫”“精准医疗”等，在斯金纳学习理论的引导下，“精准”与教学界相融合， “精准教学”由此产生，并在各年级中得以广泛应用。我国目前对精准教学的研究刚刚起步，主要针对教学全过程的探讨，并将精准教学与大数据技术相结合， 产生了以“智慧课堂”为代表的新型教学模式。

二、精准教学的发展现状及困境

精准教学主要是指借助信息技术，明确课程标准， 并与学生的发展实际相结合，通过设计精准教学目标、教学内容等方式，使整个课堂可度量，从而实现差异化教学目标。精准教学能够通过数据对教学进行准确定位，打破以往低效教学瓶颈，朝着人本化教学、差异化教学的方向发展，能够依靠现代化的教学技术， 促进学生成绩的提高与教师的专业化发展。[1] 但是，在斯金纳的学习理论中，将人与动作在学习方面等同看待，并将其简单地归结为操作性条件反射，忽视了人类在学习方面所特有的意识特点，没有考虑到学生的思维活动，由于受到上述局限性的影响，精准教学的实施效果不容乐观。

(一)教学的精准度问题

在精准教学应用中，以可观察、可测量的行为为支持条件，但是由于学生属于独立的个体，每个学生背后都有着独特的情感态度、家庭背景、生活经历、道德规范，这些因素有些无法变成可观察、可测量的行为。因此，要想真正实现精准教学，还需要在理论与实践操作方面进行进一步研究。

(二)对不同对象的有效性问题

相关研究表明，精准教学的实施能够对学生在技能方面的不足进行弥补，在具备明显行为改变的学科中具有显著的应用效果，例如阅读、算术、拼写等。要想使精准教学适用于更多的学科与场景，还需要后续加强研究。另外，对于学生来说，智能化教学方式能够在短期内提高学生的学习热情，但是其学习动机能否长期保持，还有待观察。

(三)对信息技术的依赖性问题

在精准教学模式中，主要采用“互联网+教育” 的方式，对信息技术有较强的依赖，这对于经济发展较快的城市来说，不存在技术上的问题，而我国广大农村地区则会受到技术、资金、师资力量等多重制约， 实施起来并非易事。离开了信息技术的支持，精准教学的可行性会受到严重影响。

三、精准教学有效性的理论框架

美国在二战结束以后，学生的学业水平显著降低， 中小学生的数学计算能力与文章阅读能力普遍较弱， 为了推动科学技术发展、争夺世界霸权，美国开始实施教育改革，在此背景下，强化普通教育，尤其是提高数学、英语、自然等学科教学质量十分迫切，精准教学应运而生。该教学模式是在斯金纳学习理论的基础上产生的，主张利用流畅度对学生的发展进行衡量， 并由信息技术给予其充足的技术支持，提高教学有效性。精准教学有效性的理论框架如下:

(一)目标有效

斯金纳学习理论以操作性反射为中心，认为学习属于具有操作性的条件反射，在操作以后便会得到强化，从而使出现这种操作的概率增加。该理论被引入到教学当中，通过为学生设定目标的方式对学习过程进行控制，经过不断的训练、纠正、反馈等实现目标[2]。

(二)要素有效

斯金纳认为，判断课堂的有效性最为关键的要素便是学生的行为本身。在精准教学中通过“准确度” 与“速度”两类指标，从五个角度对学生行为进行分析: 一是是否能够根据需求执行任务;二是能否长时间坚持执行任务;三是当遇到阻碍时，能否继续实施某项技能;四是能否将技能熟练应用;五是在没有明显指导情况下，能否产生复杂行为技能。学生的学习情况通过速度与准确度表示出来，并随着时间的增长而发生改变，通过对相应数据进行分析，便能够帮助教师判定教学方式是否有效[3]。

(三)结果有效

精准教学是在信息技术基础上诞生的，利用计算机各项功能，对教学的各个阶段进行精准优化，通过特定知识或软件的应用，为教师的教学提供便利的分析工具，促进学生学习。另外，信息技术的支持能够使每位学生都得到精准有效的关注，对学生的技能短板进行明确，最重要的一点是，信息技术的应用能够在大数据的支持下，构建科学、可视化、可更新的及时评价系统，使精准教学的评价结果更加有效，为教师教学活动的实施提供充足依据。

四、影响精准教学有效性的关键要素

精准教学属于较为系统的教学课程评估方法，受到教育者的普遍好评与应用。随着信息技术的飞速发展，此种教学模式得到了不断的更新与优化，其教学有效性也得到了进一步增强。大量研究发现，在精准教学实施的过程中，影响其教学有效性的关键要素主要包括以下几个方面:

(一)主体要素--教师与学生

精准教学中的参与者为教师与学生，在教学活动正式开始之前，需要对学生的学习个性等方面进行分析，才能够使教学工作做到有的放矢。而教师作为教学活动的组织者与引导者，应充分发挥自身的能力， 理解和了解学生，并真正明白什么是学会和掌握，这样才能够选出正确的教学路径[4]。精准教学能够将“掌握”“理解”这种含糊、含蓄的词变成浅显、可观测的过程，使学生的潜在学习能力被挖掘出来，认识到自身现有水平与教学目标之间的差距，并精准地为学生制定出下一个学习目标，通过多样化方式使学生循序渐进地进步，进而完成全部学习任务。

(二)过程要素--教学目标、内容、方法

1.教学目标

精准教学目标通常以目标树的形式展现，以知识或者技能的性质为依据，将其划分为多个层次，形成知识技能树，并设置对应的测试题库。例如，在教学中， 教师可以根据学生的表现，利用题库中的测试题对学生知识与技能的掌握情况进行考核，没有达到标准的知识便自动顺延。精准目标树的特点在于全部叶子都代表着短板知识与技能目标，当这些目标达成以后， 将会自动从树上脱落，剩下的便成为新的知识目标。因此，可以通过回归方式对教学过程进行反复循环， 逐渐完成各个短板知识目标，最后实现总体教学目标。

精准目标树能够对学生的短板知识进行明确，对教学起到了指挥棒的作用，教师能够通过对学生掌握程度的考核，适当地调整教学进度与行为，使师生都能够在目标明确的情况下开展活动，有效地解决了以往困扰着教师的“应该教什么”以及“怎么去教效果更好”的问题，使教师的教学行为更具有方向感，学生的学习效率自然能够得到显著提升。

2.教学内容

为了充分调动学生的学习热情，打破以往教学过程中硬性教学的现象，在精准教学活动当中，教师要考虑到教材目标要求与学生特点，根据学生短板知识对教学资源进行拓展和开发，对学习材料进行优化设计，从而使其更具有科学性与趣味性。在实际教学中， 通过故事引导、问题探讨等方式，借助手机、微视频、多媒体等实现可视化。目前，微视频、翻转课堂、慕课等研究与应用均是互动数字课本的很好尝试。为了便于教学，教师还应与精准目标相结合，建立相应的教学资源库，为学生准确地推送教学内容与资源。精准教学资源主要包括以下两方面内容:

(1)资源内容与教学目标相对应

在信息时代背景下，传统教材已经难以符合现代教育需求，教学资源也应从纸质材料转变为电子书、视频、PPT、3D 仿真、在线题库等多种类型，无论何种教学资源，在资源的设计上都应与精准目标相关联， 并保障资源是为了解决精准的系列问题而设计。

(2)资源表现形式多种多样

要想充分调动学生的学习热情，需要应用多样化的，具备简洁明了、精美、生动有趣、方便快捷等特征的教学资源，使学生能够充满热情地投入到学习中， 并在正式上课之前完成课前自主学习任务。

3.教学方法

教师可根据自身教学方式与实际教学条件，采用“翻转课堂+精准教学”的方式。精准教学要求翻转课堂的实施明确精准目标，并在此基础上采用恰当的方式开展教学活动，如微课教学、创客教学、慕课、现场教学等，使现代化教学方法有效融入到精准教学当中，设计出更加高效的教学过程。在信息技术的支持下，教学方法的使用应与学生个体特点相结合，根据不同学生的类型，可采用差异化教学、创作式教学、小组合作教学等[5]。其中，前两种教学方法以基础知识与技能培养为核心，后两种教学方法以提高学生综合能力为核心。

(三)载体要素--技术与工具

在信息时代背景下，网络技术与移动终端逐渐普及，在精准教学中可以将慕课网站、QQ、微信等作为技术与工具应用到课堂活动当中，对课堂各环节的实施情况进行记录并评价。借助信息化技术手段，能够提高学生的学习热情，减轻教师的工作强度，另外， 还可以通过在线测试、网络监控、数据追踪、平台投票等方式，确保教学的有效性与实时性，为课堂教学互动提供充足的技术支持[6]。例如，精准教学的开展可以依托微信平台，在课程开展之前，首先申请独立的公众号，建立专门的教学平台，并邀请学生关注该公众号，学生以关键字的形式获得问题，因此为了更好地获得关键数据，需要教学目标更加清楚、直观，使每个问题的讨论页更容易被查找，由微信软件对每个资源的浏览次数进行统计，并在问题讨论结束后以投票的方式进行监控，教师通过微信留言来关注学生的学习情况。

在精准教学中，教师应坚持“学习者最清楚”原则， 也就是由学生的行为体现教学的有效性。如果某位学生在每个资源中都有学习记录，但在测试中仍然无法拿到较优异的成绩，那么需要对该学生进行教学方法的调整。在对学生学习行为数据进行分析时，为了提高分析的精准性，可在数据决策与反馈的基础上进行， 通过对精准教学中学生行为频率与质量的考核，判断学生是否完成了学习目标。若已经完成，则需制定下一个目标;若没有完成，则需教师进行干预[7]。

五、结论

综上所述，教学实质上是科学与艺术的结合，没有任何一种方法是万能的，教师在教学中应充分考虑到学科、内容、目标、教学环境、设备等因素，还应与学生特征与爱好相结合，从而选出最为恰当的教学模式。本文所研究的精准教学是在信息技术的支持下， 通过设置明确教学目标的方式帮助学生循序渐进地完成学习任务，在日后的研究中应不断改进，使其能够得到进一步的推广与使用。

参考文献:

[1]段沙，周怡. 精准教学文献综述[J]. 英语教师，2017,(24):64- 70.

[2]梁美凤.“精准教学”探析[J]. 福建基础教育研究，2016,(6):4-7.

[3]彭红超，祝智庭. 面向智慧学习的精准教学活动生成性设计[J]. 电化教育研究，2016,(8):53-62.

[4]雷云鹤，祝智庭. 基于预学习数据分析的精准教学决策[J]. 中国电化教育，2016,(6):27-35.

[5]丛培盛，柴晓兰，朱仲良，等. 大型分析仪器实验精准教学体系建设与实践[J]. 实验室研究与探索，2017,36(5):268-270.

[6]张灵芝. 翻转课堂中的精准教学模式研究[J]. 湖南铁路科技职业技术学院学报，2017,26(1):16-19.

[7]柴晓兰，祝智庭. 以测辅学:智慧教育境域中精准教学的核心机制[J]. 电化教育研究，2017,(3):94-103.

何谓“精准教学”刘必水指出:精准教学是借助信息技术的发展，在精确把握课程标准和学生发展实际的基础上，精准设计目标，精选教学内容与形式、精准测绘学生表现并精准应用，使整个教学过程达到可度量、可调控等精准要求。精准教学对于摸清学情、尊重差异、分层学习，利用数据来进行精准教学定位，突破以往经验主义教学的含糊与低效有着巨大的贡献，使教学往“以生为本，私人订制化”方向发展。

精准教学将如何在具体课堂中开展

◆目标设定，明确描述从学生的现有水平到教学目标之间的各个小步行为，挖掘学生最真实的学习能力，精准界定学生下一等级学习目标，通过各种手段让学生按步骤最终完成所有安排的内容。

◆内容选择，教学内容是实现教学目标的载体。为了激发学生的学习兴趣，改变传统课程内容过于扁平化的现象，在精准教学活动中，根据教材和学生的实际情况，针对学生的短板知识或技能，开发数字化教学材料，借助手机、照相机、录像机或录屏软件来实现可视化。

◆作业设计，具体归结有效的课堂评价，有效的作业设计及根据学生的不同水平设计分层练习。

精准教学的要求

精准教学在常规课堂上要体现五点要求，做到五个优化，处理好五种关系。

精准教学就是用大数据和智能技术所开展的因材施教。

二、精准教学终极目标是什么?

通过数据驱动精准教学，初级目标：实现管理者数据决策(摈弃基于传统填报台账的决策)，老师针对性教学(摈弃经验主义教学)，学生个性学习(摈弃填鸭式、单向无互动机械学习)。终极目标：以学生为中心，画像出每个学生差异特点，再通过数据实现智适应成长，从“知识的传授-能力的内化-素养的提升”，来达到千人千面个性发展，最终培养具有“人文底蕴、科学精神，学会学习，健康生活，责任担当和实践创新”全面发展的人(见《中国学生发展六大核心素养2016》)，为社会输送具有竞争力的现代人才。

三、为什么要精准教学?

人们倡导和渴望精准教学，其目的、述求与期望，其实与因材施教是一模一样的。就是为了借助精准教学，真正帮助到每一个孩子。

曾记否，那么多的学校，把『为了一切孩子，为了孩子的一切，一切为了孩子』高高地悬挂在屋顶。但是却没有办法回答，究竟如何做到这一点。

如果是『因材施教』是几千年来，人类学校教育追求的目标，是教育教学的原则，那么，借助大数据、移动终端和相关技术的精准教学，就是想要把『因材施教』落到实处。

教学为什么要精准?一句话，为了教师的分层、差异化教学，以及学生的个性化学和个别化学习。

四、精准教学何以精准?

子曰：’不愤不启，不悱不发。 在传统教学中，教师只能凭借自己的经验来判断，学生在什么时候『愤』，什么时候『悱』?此为因材施教的『材』，进而凭借自己的经验，来『启』，来『发』。

再说了，前苏联维列鲁学派的维果斯基所提出的最近发展区(Zone of Proximal Development)，对于教师的教学具有重要的意义，但是，没有数字技术，教师怎么方便快捷的发现学生的最近发展区呢?这也是极为艰难的课题，不是吗?

随着人工智能、大数据和学习分析技术的发展，精确教学再次成为教育领域的热门话题，也使精确教学在今天更加现实。特别是近年来，借助移动终端学习过程数据挖掘、实时课堂学习分析、便捷的形成性评价和过程跟踪、自适应学习技术、智能教学决策技术等相关技术，精确教学的准确性大大提高。