初中和高中课本选了多少篇《古文观止》文章?
有网友在我2021-09-16发的文章“如何真正提高文言文的水平?”留言说:没有必要去加注,只要把小初高必考必学的文言文整整就好了。
还有一个网友在我2021-08-22发的文章“我是如何教孩子读《古文观止》的?”留言说:小学到初高中课本里的文言文,就是专家们总结的最好的教材,个人另外去搞多余了。
那到底是不是多余呢?或者说,只要学好课内文言文就够了吗?
我统计了一下,人教版初中语文教材有10篇文言文和《古文观止》选文一样,具体如下:
七年级上:无;
七年级下:无;
八年级上:桃花源记(陶渊明)、陋室铭(刘禹锡);
八年级下:五柳先生传(陶渊明)、岳阳楼记(范仲淹)、醉翁亭记(欧阳修)、杂说四(亦名“马说”)(韩愈);
九年级上:唐雎不辱使命(刘向)、前出师表(诸葛亮);
九年级下:曹刿论战(左丘明)、邹忌讽齐王纳谏(刘向);
人教版高中语文教材有9篇文言文和《古文观止》选文一样,具体如下:
高一上:烛之武退秦师(左丘明);
高一下:兰亭集序(王羲之)、前赤壁赋(苏轼)、游褒禅山记(王安石);
高二上:过秦论(贾谊)、师说(韩愈);
高二下:无;
高三上:滕王阁序(王勃)、陈情表(李密)、归去来辞(陶渊明);
部颁版高中语文教材有12篇文言文和《古文观止》选文一样,具体如下:
必修上:师说(韩愈)、前赤壁赋(苏轼);
必修下:烛之武退秦师(左丘明)、谏逐客书(李斯)、谏太宗十思疏(魏征)、阿房宫赋(杜牧);
选修上:无;
选修中:屈原列传(司马迁)、过秦论(贾谊)、五代史伶官传序(欧阳修)
选修下:陈情表(李密)、项脊轩志(归有光)、兰亭集序(王羲之)、归去来辞(陶渊明)、种树郭槖驼传(柳宗元)、石钟山记(苏轼)
人教版和部颁版合并去重之后,总共有17篇文言文和《古文观止》选文一样,具体如下:
1、游褒禅山记(王安石);
2、过秦论(贾谊);
3、师说(韩愈);
4、滕王阁序(王勃);
5、前赤壁赋(苏轼);
6、烛之武退秦师(左丘明);
7、谏逐客书(李斯);
8、谏太宗十思疏(魏征);
9、阿房宫赋(杜牧);
10、屈原列传(司马迁);
11、五代史伶官传序(欧阳修);
12、陈情表(李密);
13、项脊轩志(归有光);
14、兰亭集序(王羲之);
15、归去来辞(陶渊明);
16、种树郭槖驼传(柳宗元);
17、石钟山记(苏轼);
意思是说,整个小学阶段,文言文主要集中在古诗和小古文;初一,文言文开始过渡到《世说新语》。初二突然增加到6篇,初三4篇。然后,整个高中是比较难的文章,共17篇。也就是说,初高中有27篇文言文是和《古文观止》选文一样的,占整个《古文观止》的12%(27/222)。
我之前文章统计过,打底子的周秦文和文章大家左丘明、司马迁、韩愈的文章,去重之后,总共有112篇。也就是说,如果孩子们能读完这112篇文章,就是课内文章的4倍多一点(112/27=4.14)。我们知道,朝鲜战争时期,983高地一战中,所谓的“范弗里特弹药量”就是美军平常弹药量的5倍。意思是说,112篇《古文观止》文章的“知识点弹药量”是课本文言文的4倍,差不多能无死角地覆盖课内所有的文言文知识点。
如果有人认为,文言文只要学课本上的就可以,那就相当于说,“山地战专家”范弗里特只需要美军平常弹药量即可,事实显然并不是这样。
如果我们的孩子,能用4-5倍的弹药量,去无差别、无死角地覆盖可能的中高考课外文言文知识点,这是不是一种降维打击?这是不是专业选手吊打业余选手?
高考课外文言文,毫无疑问都是从浩如烟海的古籍中选出来的,这些题目中的知识点,应该在课本上都出现过。但是,我们谁敢拍胸脯说,课本上的知识点,100%都掌握了?总有漏网之鱼存在。为了排除掉这个漏网之鱼,我们是不是需要再掌握4-5倍的知识点,以求覆盖课本上的那100%呢?
以下是初中三年人教版语文课本目录:
以下是人教版高中语文课本目录:
以下是部颁版高中语文必修目录:
以下是部颁版高中语文课本选修目录:
以下是近5年高考课外文言文真题: