怎样对待小学生作文中的错字和病句？
有些家长和老师，一看到小孩子作文中的病句与错字，就急得不得了，恨不得把孩子叫到跟前严厉批评并一一指正。
我们也往往把每一个错字和病句都一一改出的老师，当作最负责任的老师。
这样做当然有好处，但是也应该考虑到这种做法可能带来的弊端。
其中一种可能是，孩子看到自己作文中勾出的大量病句和错字，心里会有打击，会挫伤写作的积极性。在他们这个年龄段，愿意写、乐意写比“写准确”更重要，更可贵。
还有一种可能是，孩子从此写作会把主要注意力放在字句的“不出错”上，面对每一个字句战战兢兢，从而忽略了作文更重要的整体性和创造性。
那，对那些错字和病句，我们应该怎么办？
冷处理，有时候是更好的办法。
因为错字和病句的产生是有很多原因的。其中一种很重要的原因是，孩子的阅读已经比较丰富了，表达的欲望也很强烈；但是表达、书写的准确性还暂时没有跟上，这样就产生大量的错字和病句。
这时候，如果死死揪住他们作文中的错字和病句不放，他们为避免错误、规避风险，就会选择更简单，更“稳妥”的表达。而这种做法，对他们表达的丰富性和创造性训练都是不利的。
这时候，面对孩子作文中出现的错字与病句，不必过于“痛心疾首”，要更多地肯定孩子们在表达上所作出的追求与努力。
随着年级的增长、阅读的丰富，记忆、书写与表达准确性的增加，错字与病句自然会大幅度地减少和消失。
孩子们初学写作时，鼓励他们“写长”更重要。因为“写长”，不仅可以让孩子们学习如何具体、详细地表达，还可以增强他们写作的成就感，唤起他们的写作兴趣；也为下一步学习“如何突出重点”、“怎样做到详略得当”做好铺垫性工作。
初入门时，要“示之以易”，以免他们望而生畏、望而却步。
不知大家怎么看，欢迎大家讨论。
学习，做一个精神明亮的人
赞 (0)