用“人格”去塑造“人格”
人格又称为个性，是个体具有一定倾向性的各种心理特征的总和。通俗地讲是指人的精神面貌。魅力是“很能吸引人的力量”(现代汉语词典)。人格魅力就是一个人在能力、气质、性格等人各方面所具有的吸引力。
教师的人格魅力对学生具有深刻的影响，这种影响甚至是终生的。俄国著名的教育家乌申斯基曾经说过：“在教育工作中，一切都应以教育者的人格为依据，任何章程和纲领，任何人为的管理机构，无论他们设想得多么精巧，都不能代替人格在教育中的作用。没有教师给学生以个人的直接影响，深入到学生品格中的真正教育是不可能的。”
教师的人格魅力包括教师良好的性格特征、和谐的人际关系和较强的协调能力、有力的自我调控能力和不断创新开拓的实践能力以及与时俱进的学习能力。一个班主任作为教师的职业素养在教育教学工作中，在日常生活中，在与学生的接触中，有意无意地流露出来的一种知识能力、道德修养、气质、仪表、风度、和行为的感撼，这就构成了教师的人格魅力。一个具有人格魅力的教师会赢得学生的尊重和爱戴，促进学生良好人格的形成。所以，教师在教学和教育的过程中要注意用人格魅力去感召学生。
一、用班主任良好的道德修养去塑造学生的道德规范
德国著名的教育家第斯多惠说过：“教师本人是学校最重要的师表，是直观的最有效益的模范，是学生活生生的榜样。”一个优秀的教师，必须以其优良的个性品质和出众的才华影响改变学生的心理和行为，时时注重身教与言行这二者之间的和谐，在日常生活、学习、工作中足以成为学生效仿的榜样，成为学生实践各种教育要求的表率。班主任的道德修养，班主任的为人师表的人格魅力，不仅影响学生在学校读书时的行为，而且对学生的道德认识和道德情感也会产生极其强烈、持久的影响。如果班主任表里不一，言行相悖，轻者学生会对班主任的教育要求感到迷惑不解，重者引起学生的反感，与班主任产生对立情绪，达不到教育学生的目的，当然更谈不上激起学生情感和道德上的热情了。因此，班主任的师表作用应该是真实的而不是虚假的，应该是教师天性的一种真诚的自然的流露而不是暂时的在学生面前的故意做作。
二、班主任以渊博的学识吸引学生的求知欲
一个优秀的班主任，他必须先是一个优秀的科任教师，有着优秀的教学能力。这种能力主要包涵了对自己所教学科的专业知识掌握是否精练，分析讲解的能力是否强，是否能根据教材和学生的特点选择适当的教学方法，对学生的智力或非智力因素的开发是否得当等等。此外，班主任在有过硬的专业知识功底和完善的知识结构的同时，还要不断地充实自己，了解其它有关的知识，要通过各种渠道获得各方面的最新信息，对新概念、新思潮正确地加以分析。在教学中要勇于改革，大胆创新，对相关学科的哪怕是点滴知识信手拈来，也会让学生佩服称道。这样，班主任就被看成智慧的化身，自然而然地赢得了很高的威信。
可以说，班主任渊博的知识是一条无声的指挥棒，它会吸引学生把对教师的钦佩转化为实际的行动，在不知不觉中主动去求知，保持旺盛的求知欲。所以，一个优秀的班主任应该在教学中与时俱进，不断地求知，丰富自己的学识。
三，班主任用自己博大的爱心去塑造学生的爱心
教师人格对学生人格发展的影响是一个长期的、潜移默化的过程。在这个过程中，教师对学生的爱心会给学生的心灵产生潜移默化的影响。一个有爱心的教师，会把教好每一位学生作为自己的天职，因此会在平等的基础上善待每一位学生，不会因为他们成绩的好坏与家庭背景的不同高看或鄙视某些学生。正是教师的这种慈爱，让学生心灵上感受到被关爱的温暖，从而把这种爱推广到别人的身上，体会到爱别人和宽容别人的甜蜜，从小形成宽容的胸怀。法国著名的思想家、教育家卢梭的《爱弥儿》就很深入地向我们展示了教师人格中爱心对孩子所散发出的魅力。在实际的教学中，我也体会深刻。我曾经教过一些家庭破裂后被父母感情上遗弃的孩子，这些孩子由于得不到家庭的关爱往往会出现人格上的问题，有个别甚至以破坏别人的幸福作为自己的快乐。对待这些孩子，我没有鄙视他们，而是用慈母般爱去感化他们，有时自己还会受点委屈，但是自己坚持不懈地爱他们，最终都会令他们感动。用真心的爱去召唤学生的宽容心，这也是教师人格魅力的一个不可缺少的方面。
关心爱护每一个学生，是对学生进行教育的前提，它可以提高学生的积极性、主动性，增强他们的兴趣。同时应严格要求，要理解学生，信任学生，不偏爱不迁就，严师方能出高徒。"教育是人与人心灵上的最微妙的相互接触。"教育过程中教师的威信应始终建立在与学生平等、民主和相互尊重的原则上。教育是一个人与人之间相互作用，相互影响的过程。作为班主任要想赢得学生就要经常深入到学生中去，去关心他们，了解他们，用真诚与爱心去跟他们交朋友，做他们的良师益友。伟大的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，唯有从心里发出来，才能打动心灵深处。”因此班主任在工作时，不论是批评学生，表扬学生还是其它工作方面，都要给学生一种真实的感受，通过心与心的交流，让学生体会到你的爱无处不在，从而赢得学生的信赖。
四，班主任必用自己强烈的事业心和责任心去塑造学生的学生的责任心
一个热爱自己本职工作的班主任所表现出来的对事业的那份热情，那份干劲，那份尽心与执着，那份主动性与创造性，对学生它本身就起着潜移默化的作用，是一种无声的教育。并且这种敬业精神就是在任何时候都蕴涵着强大的不可抗拒的吸引力和人格魅力。不是把教书看成是一种谋生的手段，而是毫无私心杂念的投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己的高尚品质去培养学生的高尚品质。
总之，要想成为一名合格的班主任，必须做一个充满人格魅力的人。这种人格魅力来自于对工作的执着精神，来自于自身的道德素养，来自于善良和慈爱、来自于对学生的信任和宽容……