陆生作：征文《背影》分析，看到“背影”的背后
一、用问题找到“背影”
早晨，妈妈送你到校门口，看你一蹦一跳进校园，你的背影越来越小。如果你及时回头，会发现妈妈正看你呢，目光里充满爱。她朝你挥手，说：“去吧。”你其实听不到声音，但你懂，你转过头接着往前走。如果这时你再回头，就会看到妈妈的背影渐行渐远。妈妈赶去上班，但刚才她停在那儿看你，看了好一会儿。——可惜，这里有两个“如果”，因为你一次也没回头。
在生活中，此时此刻都是告别。只要我们一回头，背影就在我们眼里心里。虽然“背影”这个主题不难写，但也别急着下笔，毕竟不是考场作文，而是大型征文比赛，时间还宽裕，竞争也激烈。磨刀不误砍柴工，我们不打无准备之仗，先在心里打个谱：写谁的背影？是怎样的背影？为什么是这样的背影？
我们可以在“背影”前面加不同的限定词。比如：故乡的背影，童年的背影，2019的背影，长江白鲟的背影；让人忧伤的背影，令人遗憾的背影，使人敬佩的背影，叫人热泪盈眶的背影，等等。这是一个小技巧，带着问题去思考、寻找，写作思路会交织出一张网，终将捕获我们想写能写的那个背影。
二、用阅读启发“背影”
背影，自然让我们想到朱自清的《背影》——“他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：‘我走了，到那边来信！’我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：‘进去吧，里边没人。’等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”
除此，我们还想到鲁迅的《一件小事》——“我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。而且他对于我，渐渐的又几乎变成一种威压，甚而至于要榨出皮袍下面藏着的‘小’来。”
龙应台的《目送》——“我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默地告诉你，不用追。”
以及小学语文四年级上册的课文《小木船》——“我一失手，‘啪’的一声，小木船掉在地上，摔坏了。他一看，急了，哭着要我赔。我分辩说：‘我不是故意的。’他生气地说：‘谁叫你不小心，非赔不可！’还用力推了我一下。我往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。这一下，陈明更生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩得粉碎，一把抓起书包，转过身，头也不回就走了。看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。我们的友谊从此破裂了。”
平常，不论在课内还是在课外，我们都做了很多阅读。阅读是写作的老师，它有指向写作的一面，或是材料的积累，或是方法的提炼，或是情感的体验。我们好似处在一间小黑屋里，阅读帮我们打开一扇一扇窗，阳光照射进来，照见我们自己，小黑屋亮了——原来我们的生活也是那样精彩。
他山之石可以攻玉，我们要将阅读写进作文去。
我们把《一件小事》《背影》《目送》《小木船》等文章找来读一读，读到陌生人的背影、亲人的背影、小伙伴的背影，读出以小见大、开门见山、反复递进。一个个背影像一面面镜子，透过它们，我们不仅看到故事，更看到人品、情感与哲思。
三、用方法写亮“背影”
背影，词典里有一条解释：“人的背面形象。”
对写作来讲，这条解释窄了。刚才我们已经将它扩宽了，如：故乡的背影、童年的背影、2019的背影、长江白鲟的背影。——这些背影在这条解释之外，有实指，有虚拟。
写背影，当然可以写景，《故乡的背影》就适合写景。但对大多数同学来讲，还是愿意写人或者记事，因为发挥空间大，也易出彩。