中国学生有一种苦，谁懂？
最近，朋友圈里刷屏的大部分都是未来亲家门在相互甩锅的信息，很多未来的亲家让未来女婿赶紧把孩子接走，原因是辅导孩子作业脑壳疼，抓狂后忍不住在朋友圈里发泄，很多家长表示深有同感。
还有新闻媒体报道年轻妈妈辅导女儿做作业动怒得中风，陪儿子写作业到五年级心梗住院的家长，很多父母都表示自己作为家长辅导孩子写作业真是一部心酸的动怒史，着实不容易。
父母下班后要辅导孩子写作业到深夜，确实不容易。
可是，请问写作业真正的主体究竟是谁呢？作业的主体们又可曾容易过呢？
你们体恤如今当爹妈养娃不易，可曾有问过写作业的学生们心理最真实的感受呢？
中国学生苦不苦？
一方面要写各种作业，小小身板就要背负那么沉重的书包（这是如今为什么那么多书包不是小学生在背，而是家长在替孩子背书包）。小小年纪就长期伏案写作业，另一方面还要无辜地听从父母高要求背后的各种指责、抱怨和辅导作业时那种居高临下的质问：“连这你都不会？”，紧接着就是饱受父母一阵不耐烦的怒吼，同时面临着作业没完成后学校老师会给予的各种惩罚后果 —— 第二天的留堂或家长群里的各种反馈与被比较或被攀比等等，接着就是迎来父母的各种谩骂与焦虑等，从而继续恶化到引发亲子关系紧张问题等。
环环相扣下，学生的这些心理压力和苦楚又有谁懂呢？
❤ 你可曾见过中国公交车上写作业的学生
一天下班后，我坐公交车回家。
刚上车，一穿着校服的男孩就引起了我的注意。他低着头，手里拿着夹了好几张试卷的作业板，眼睛几乎都快贴到作业本上了，在那里正奋笔疾书，好一副认真专注的模样。大巴司机开得很猛，公交车摇摇晃晃，男孩身体也随着晃动的大巴车在那里晃动，可男孩子的头几乎没有离开过试卷，拱着个背可沉迷学习了，那一幕的专注，让我既欣赏，又难过。
公交车上的人都各自在忙各自的，我一直默默地关注着这个男孩，还是忍不住提醒了他，车里太晃了，到家再写作业吧。
小男孩终于抬起了头，看了我一眼说： “怕到家写不完。”
“提高效率喔。”我笑着提醒他。
“我效率够高的了，每天晚上我10点就写完了，我有同学写到11点，12点都不一定能写完的。”说完，他接着写作业了。
“你们的作业很多吗？要写到那么晚？”我很好奇，他还带着红领巾呢，竟然要写到那么晚。询问后才知道原来不是小学生，而是初一的孩子，到初二红领巾才可以不戴了呢。
“不多吧，但每一科加起来就多了。”小男孩应了我一声，似乎有点不耐烦我在耽误他写作业的时间了。
“你们有多少科的作业？”我继续问
“7科吧。”说完，小男孩又继续写手里的作业了。
看着他写作业的模样，有教师职业病的我又忍不住提醒了他把背挺直，不然颈椎以后很麻烦。好不容易男孩把背挺直了写作业，我趁机抓拍了一张，结果没过多久，随着大巴司机的摇摇晃晃，孩子的背又蜷成了一团。心酸的我借此发了一条朋友圈感慨：究竟是作业重要还是把背挺直了生活更重要？
结果圈里有了很多共鸣的学生、家长和朋友，有高中毕业的孩子告诉我他都有过在公交车上写作业，有初中的家长朋友反馈她的孩子确实是写作业写到晚上10点多，甚至11,12点，有时候还没写完，老师第二天就留堂惩罚。
还有一位家长朋友看了我的感慨后立马发了一个小视频给我—— 孩子一边在写作业，一边是大人在给吹头发。家长感慨即使是这样的抓紧时间写作业，孩子仍然还是要写到11点才能睡觉，根本没时间玩耍，这是一个初一孩子的真实现象。
这视频看得我是一阵想笑，又一阵难受。
究竟是什么给予了 "作业" 如此大的能力?魔力?威力?
究竟是完成了作业本身重要,还是挺直了背注意安全,好好生活更重要?
如南都的一位记者朋友所言，这真的是一个“ 难以回答的问题。”
一位长期做心理咨询的咨询师朋友留言到：作业重要，比生命更重要。
长期与问题学生和问题家长打交道的她，我知道她是在无奈、甚至气愤地反抗当今一部分面对作业现象需要“深度治疗”的家长态度。
如她所言，“作业的本职任务是让孩子掌握知识、巩固课堂所学并内化为自身的素养，是谁又黑化了作业?”（这问题涉及的面儿太多，这里暂不讨论。）
❤ 让我心疼的一位高中女生
有一晚，我布置了阅读英文报纸Teens的作业，要求学生做好相关查阅，并在笔记本上做好相关的摘抄。第二天早上，我上完课查了作业，发现有几个孩子没写，其中竟然还有一个很乖巧的女生。于是我跟科代表交代了这些没写作业的孩子，大课间的时候来找我。
那个平时很乖巧、很认真的女孩也来到了我办公室，短短头发，憨厚的很，却一脸委屈。
看到她那副快要哭的模样， 我赶走了办公室里其他的孩子，单独了解了情况。
“你怎么啦，看着你好像要哭了，有什么老师可以帮上你的忙吗？”
女孩开始抽泣起来，我连忙递纸巾。
我知道递纸巾法可以帮助孩子疏导出内在的情绪，排出身体内在有毒素的眼泪，也能帮助孩子慢慢倾诉出自己的想法。
孩子继续哭，我继续递出纸盒里的纸巾。
我知道，这个时候老师最需要的是耐心，还有静心等待。
“老师，我......”泣不成声的孩子一边哭一边说，我完全听不清她在说什么。
“没事，别着急，慢慢说。” 工作这么多年的我，耐心还是有的。
我抱了抱她，拍拍她的背，让她彻底哭了出来。
女老师在女学生哭泣无助的时候，一个理解性的拥抱也是可以的，这时候的肢体语言或许可以拉近我与孩子间心的距离。
“老师，我平时都是习惯早上早起读报纸的。今天早上5点钟起床，我先是写了物理，然后再是英语，可是作业还是没写完。” 女孩哭着把作业的事情说完了，清楚地告诉了我她近段时间的状态和所有表现。
我看着她，有点心疼这一脸小委屈的模样。
“我布置的作业多吗？” 我询问她。
“不多。”她小声说。
“其它科呢？”我继续问。
“数学挺多的，物理也多，有时候不多，但每天所有的科目加起来就真的很多了。”小女孩接着说，“特别是有的题目还不会做，思考很久也做不出来就完不成作业了。”
“我们宿舍都是早上早起在床上打开手电筒写作业的。”小女孩开始大声告诉了我这些信息。
“那不怕打扰其她同学休息吗？”我很好奇地问她。
“我们会拿着被子蒙住头，藏在被子下面打着灯写作业或者等到早起锻炼后去到教室里写，可是还是写不完作业。”看来我的耐心起了点儿作用，小女孩擦干了眼泪，一口气告诉了我挺多信息的。我完全相信她说的，孩子都是很真实的，何况我这里的孩子都是中考成绩很优秀才考进来的，她没有骗我。
我问孩子，“你觉得苦吗？”
她笑着说“习惯了。”
我心里突然一阵心疼，每个孩子都是独立的生命个体，面对语文、数学、英语、政治、历史、地理、化学、生物、物理这九门科目的学习；面对班级里同一个老师布置的相同的作业量，对于每一个不同的生命个体来说，能完成并能良好适应，也是不容易的啊。
❤ 算一算高中生可以自己用来写作业的时间
“每一科的作业量都不多，可加起来，真的就多了。”
公交车上写作业的男孩，我班里一位高中女孩类似的话在我耳边回响。
作为一名高中一线的班主任，一线的英语教师，身在大量的学生群体之中，我们大概可以获知最真实的关于学生自己可以用来写作业的时间。
来来来，一起来算一算。
若每一科作业完成的时间是半个小时，像语、数、外三门满分150分的大科估计可能都要40分钟，暂时咱都忽略，为了计算方便全部都按半小时计算，九科加起来，就要270分钟，即总计要4个半小时才能完成作业。
我们再来算一笔时间账，4个半小时的作业量，看看学生作业完成的时间可以分别穿插在哪里。
每天7:10-7:35学生早读时间，学校是有安排的；7:40-12:00五节课，有各科老师要上课的，学生是不可能用来写作业的；每节课的课间休息时间只有10分钟，这十分钟学生要解决的问题包括：问老师问题，跟同学讨论上节课没听懂的，课堂听得困的会趴台眯个觉，去上个洗手间，打个水喝喝等等。在这期间，上厕所是要排队的；喝水，也是要排队的，中间还有一个大课间操，有25分钟相对较长，但是学生是要下操场跑步或做操锻炼身体的，时间紧凑点做完操赶回来的话，极个别的学生可能因为作业问题还要被老师叫去谈话什么的。中午放学后这个时间倒是可以用来写作业，可得去吃饭吧，吃饭，也是要排队的，全校3000多个学生，两个食堂，再多的窗口，也是要排长长的队伍的呀。有的孩子就会先自己写个20分钟的作业，再去吃饭就可以完美错开吃饭高峰期了。好的，这里省下了20分钟写作业的时间。到了宿舍，孩子要洗衣服，打扫宿舍卫生、或者宿舍里聊个天，吐个槽什么的，中午也要午休半个小时，时间排的满的孩子，午睡前是可以再写会作业的，好的，那就再算上20分钟，上午就有了40分钟用来写作业啦。其中，这不能有任性的时候，不能有不想写作业的不良情绪来干扰的时候。
下午2点起床，2：15分到班级开始了下午的三节课时光，这三节课都是上新课内容的时光，学生同样是不能用来写作业的。有时候会安排数理化生当中的某个测验，时间就顺延到了下午5点放学。
在下午5点放学后，抛开部分学生教室里值日打扫卫生不算，学生还是要去食堂排队吃饭的吧，到晚修6点50之前，学生有1个小时50分钟用来自主安排写作业，但刨去20分钟吃饭时间，20分钟洗澡时间，你要是想去打个球，参加学校里的社团活动，或者是学校里学生会、班级里班干部开个会再刨去20-30分钟时间，还剩40分钟，再刨去吃饭、洗澡等加起来的排队时间10分钟，还有30分钟可以留下来写作业。好，这是第二笔理想的可以用来完成作业的时间。
晚上6:50-10:00，纯属学生的个人自由支配的晚修时光。完全可以用来安排写作业，这样就有了3个小时10分钟。中间不排除班级里还有什么事要通知，班主任还有什么话要提醒，晚修科任老师还有什么事情要交代，学校社团还有什么会议精神要通知，学校其它部门还有学生的什么银行卡扣费信息、社保卡参保信息、饭卡充值信息、学生个人资料费填写等信息要填，还有及个别学生要在晚修刚开始期间去别的班级检查教室卫生等事宜，刨开这些种种琐事、杂事，20分钟，应该差不多了吧。那就还有满打满算的2个小时50分钟可以用来写作业，中间可能还有极个别学生心无法静下来的，磨磨唧唧、磨磨蹭蹭翻看其它课外书或发呆的时光，再刨去20分钟足够了吧。这样算下来够自己写作业的纯粹的时光是2个小时30分钟。
10点下自习，回到宿舍，饿了的同学还可能要吃点啥，或者宿舍里唠个嗑，聊个天，释放一天满打满算的学习生活压力，执行一下上下午分配好的冲凉、或洗个头发，衣服什么的，一晃估计就到10点40熄灯了，该睡觉了。睡到第二天6点钟起床，从倒头就能睡着的高睡眠质量来看，半夜不醒不爬起来上厕所的，满打满算的理想状态下也是睡了7个小时20分钟啊。第二天，周而复始，开始继续这样的生活，高一高二的坚持5天，高三的坚持6天，高三的学习强度则更高。只要有学生的地方，就会有老师的存在。当每次说老师们高强度辛苦的时候，其实孩子们也是高强度，也辛苦。
就这样整体算下来，上午剩的40分钟，下午剩的30分钟，晚上剩的2个小时30分钟，加起来就是3个小时40分钟，孩子的9科作业加起来需要完成的时间量是4个半小时，中间还有50分钟的时间差，怎么来填补呢？这都还是比较自觉、自律的孩子们完成作业的现状研究，那对于不自觉的、有时候没有按照那些时间来严格执行的孩子们来看，完成作业的状况又会怎样呢?要么是拖，要么是明日复明日，明日何其多了？
个中滋味，只有学生自己知道，还有管理学生作业的老师们也清楚了。
当然，常态下，每天9科作业的情况是有的，但并不是很多。因为每天只有8节课，加上有一两科是连堂的，所以正常情况下，学生每天至少是有6-7科的作业的。那需要的时间就是180分钟-210分钟左右了，即3个小时-3个半小时的作业量，与可以自主利用的作业时间3个小时40分钟，那是和谐发展的，这点也恰好吻合了我所了解的部分自觉、自律、效率高的孩子，在完成所有的作业之后自己还是可以自由支配20分钟左右来做点自己安排的学习内容的。
可是，天下所有的学生都能这么自主、自律、效率高吗？天下所有的学生天天能情绪控制的超级好，没有任何烦恼，从而能够专心致志的拿出全部可以利用的时间来写作业吗？
非也。
因为他们是人，是人皆有喜怒哀乐的时候；是人，皆有情绪不太好而无法全身心、全部精力用来专心致志写作业的时候。
❤晚修写作业开小差的男生
有一天晚修，我值班，巡查班里学生自主学习的状态。
在窗外就看到了教室最后一排的男生塞个白色的耳机，观察也示意了一分钟，孩子或许是听得太入迷了，没有看到我。于是我走进了教室，他有点惊讶，我伸出了手示意他交给我，这是之前都跟同学们商量好的，晚修教室里不允许听歌或玩手机的，见到就没收。孩子也乖乖地给了我，我也没多说话，就出了教室。无意中触碰到了Mp3的键，弹出了一个屏幕, 原来孩子是在听一个电台的节目。突然心里一阵心疼，想起了自己在大学里经常用德生牌收音机听节目，那台收音机是我们当时唯一与外界的联系，因为那会还没有普及手机。
脑子里突然想起人民医院的一个内分泌科的医生姐姐跟我说的话，青春期的孩子各种激素都不稳定，有时候那一瞬间，孩子可能真的是情绪非常不稳定，学不进去，烦躁，所以有时候会寻找一些途径来发泄和表达，你们老师不要动不动就收孩子的手机，兴许在她内心崩溃的那一瞬间，在她既不想求助身边的人，也不想联系老师，但或许因为有手机还可以求助外面的人或以前的同学来帮助缓解那瞬间世界的坍塌呢。
回想着当时我收那孩子电子产品的场景，再看到无意中触碰到的也只是一个电台的新闻节目时，我心里突然一阵难受，站在孩子的角度，我特别理解他，我知道他可能只是晚修的某一瞬间学不进去的时候，拿来调整一下而已,并没有什么十恶不赦的错误。
后来，我回到了办公室，给他写了如下的字条。
写完纸条后，我又返回了教室，把纸条交给了这个男孩。
第三节晚修的时候去到班里再次巡视的时候，看到这男孩竟然将我写给他的纸条贴在了桌子的右边，当时的他正在认真的写作业了。看那个神情，是认真的，也是更专注的。我心里也挺开心的，我知道看见孩子的内在，共情，理解，能让孩子成长地更好。
第二天早上下课期间，这孩子竟然还来到了我办公室，跟我道歉，说他不该听Mp3。
我笑着说，“听Mp3没有错啊，我以前大学时也经常听收音机呢。”
他不好意思地说：“老师，是我没有注意场合”。
“老师，我以后再也不会了。”
“我相信你。”我笑着送他离开。
共情,是教育的催化剂,或者说本身就是教育。
想想，中国的学生苦吗?
有家长说，我们把孩子送到学校来就是来吃苦受教育的，孩子就应该在该吃苦的年龄吃苦，才能享受未来的福。
也有人说，我们读书的时候不也是这样过来的吗？那时候还更辛苦些。
还有的人说，“孩子你不在该吃苦的时候吃苦，以后的人生会更苦”。
如果此刻恰好是你在过着苦逼的高中生活，连续吃这样的苦，你会是怎样的心情？你还是会有这样的说辞吗?
你真的还愿意回来重读高中的生活吗？
我问过已经高中毕业上了大学的孩子们，他们说“打死他们都不愿意回来重读高三了。” 虽然有时候会很想念逝去的高中生活，虽然有时候也会觉得大学里苦，但终究是苦不过高中的。
我也问过我现在班级的学生，我说我最近在写一篇文章，题目为：学生的苦，谁懂？
他们笑了，叹了一口气，说：“我们自己懂。”
正因为孩子自己懂，所以才会选择了习惯性面对。习惯了，也是一种应对困难身体和心理产生的一种健康的防御机制。习惯性适应，对他们自身也是有保护性作用的。
可是，盲目的让孩子吃这样重复性的苦，每天为此熬到深夜，价值真的大吗?
现在的孩子真的是忙碌着各种学校里的学习和作业，周末还有补习班里的各种补习和兴趣爱好班,请问他们真正能静下来思考的时间又有多少呢?
为什么老师课堂上讲过好多次的知识点，他们还是会错呢？是疲于完成无止境的作业而没有时间去好好消化、去认真思考、去深度理解吧？！
我跟一美国外教探讨课堂上他所带的中国学生时,他问到让孩子去思考如何以后当一个会挣钱的老板时,所有的答案都是千篇一律的"好好学习。"再问到然后呢，他们的统一回答又是 “考个好大学。” 再接着往下问具体行动步骤应该如何的时候，孩子们就不知道怎么回答了。 这个对我的触动也很大。孩子们整天疲于奔命的为了完成作业而完成作业，剩下的一点空余时间，又有多少人会真正地思考自己今后的路，还有自己究竟在做什么呢？
有一天我让我们的孩子抛开所有的功利性的东西，写写班会课他们到底想听什么内容时，大部分孩子都不知道，都在等着老师我去给予他们答案，只有十来个学生交上来一些零碎的思考，我知道他们是多么地习惯性接受老师、家长们的给予，他们已经不会思考了，因为真的忙得没有时间去思考了。
但庆幸，还是有些学生会思考的。
我知道这种疲于奔命的背后，有些孩子们自己也是会厌倦和困惑的。
“活着的意义。”
“活着是为了什么？”孩子忙碌过后也会咀嚼着这种学习生活的滋味偶尔思考一下活着的意义。
活着的意义是为了学习吗？
为了完成各科永无止境的书面刷题作业吗？
还是为了更好的未知生活吗？
观察一下我们周围的成人，上有老下有的小的群体中，精力主要还是放在孩子身上，最主要都是放在孩子的学习身上。孩子的学习，牵动了多少家长的喜怒哀乐、家庭幸福呢？作为班主任的角度来看 ，真的是非常多。
你看看身为父母的都在为孩子的作业叫苦连天，动则心脏病突发或者辅导孩子作业到脑梗，父母都那么情绪化，那孩子呢？孩子的苦，谁又懂呢？
一不小心，这苦可能又要让咱老师们背黑锅了，万恶的老师，都是老师的问题，老师太可恶了，竟然布置那么多作业，孩子累，家长跟着累。
曾看过一家长发圈感慨：每天早上6点多起床要给你做早餐，7点30之前要送你到学校，下午5点半之后又得接去学校接你，这苦日子何时是个头啊。家长可以真真切切地感受到自己的苦，可孩子的苦呢，尤其是认真学习的孩子们，他们的苦，谁懂？
在教育一线岗位上十年，深知一线教师们的辛苦，也见过成千上万的学生，还有数不清的家长朋友们。在当今中国教育无法有大的改变现状下，苦，早已是常态，但当社会、学校、家长三方都能彼此看见和多些理解的时候，我相信，中国学生们一定是苦中有甜，苦中有乐，苦中有收获。
尤其是，当家长们能深深地看见孩子，这苦，也就没那么苦了。
因为苦味过后，孩子会感受到被父母懂得和看见的精神食粮。
期中考试刚结束，希望我们的家长朋友们都能够像如下的家长们一样淡定，无论孩子的成绩如何，都能够淡定地面对问题、帮助孩子提升内在的力量让他自己去解决问题，全然地相信正在奋进和努力中的孩子们。