公器私用的结果：无国家立场缺大众情怀

公器私用的结果：无国家立场缺大众情怀

渐新堂

一些教育富区教育富市为什么不按常理出牌，为什么只做摆拍与作秀的事情，为什么煞费苦心改字换词标新立异，为什么一而再再而三地偏离常识？

说穿了，就是只为名只为利，只为自己的帽子。

打着搞未来教育的幌子，故意远离自己的教育实际。高唱培养教育家的口号，鼓动一线教师疏远课堂。天天鼓吹整合课程，却闭口不谈国家的学科课程标准。不正视一多半学生的学习困难，周周派学生表演校外辅导的技艺。最基本的常规尚未建立，却靠剑走偏锋购买新闻。几年十年没有一次调查研究的详实报告，却月月有辉煌的国家级国际级的大咖的论谈。自己不读书不看报也读不进书报，却频频出席读书盛典读书活动的颁奖剪彩。初三毕业班一些学生九九表不会背，却津津乐道反复宣传一千多学生中有几个会跳芭蕾。月月奔波于一线城市或5A级风景景点的学习培训，却抱怨厚厚一大叠机票报销太浪费生命。本地的薄弱区域薄弱学校薄弱学科不去帮困，却喜欢频繁往返于远隔千里万里的观光扶贫。不看实力只邀请有名牌头衔天天坐台的名家，为的是利益交换后对方的所谓的讲学邀请……

国家在教育上狠抓两件大事：政府的公平，教育部门的质量。焦虑的是基础教育的学科基础质量——小学毕业加减乘除还有相当的学生不会做，表叔表哥频频比赛检查评估给教师们教学之外的负担过重，学科核心素养的评估如何落实与推进。

反差极大的是，你要公平我要百万两百万年薪聘校长出政绩，你要学科标准达成我要无学科整合无边界学习，你要关注每一位孩子完成学习任务我只要一两个尖子获取国家乃至国际大奖。

说到底，什么国家利益民族未来与我教育富市教育富区有何相干。衙门里办事就讲究爵位的升降与官帽的变更，即使没有前者，也至少要确保有显性的利益获取与隐形的利益交换。

这就是公器私用且愈演愈烈的可拍现实！

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