【答问录】教师，如何赢得自己的尊严？
亲爱的朋友，感谢你的来信，与我交流和探讨教师尊严的问题。说到教师的尊严，我首先想到的，其实是“师道尊严”。
按字典说法，“师道”包含“师承”、“求师学习”、“为师之道”等内涵。“尊严”，简单说，就是人格和权利被尊重。每个人都需要尊严。教师作为知识分子，更离不开“尊严”。甚至可以说，因为职业属性和特征，教师对尊严的需求度，远比其他群体更为敏锐、丰富——抛开所谓的“神圣”、“光辉”，我愿意简单理解：教师的尊严，上关教育的地位和影响，下涉学生的幸福和快乐。没有教师的尊严，就不可能有教育的成熟和理性；教师没有切实的尊严感，就不可能培养出有尊严意识的学生，不可能有真正意义上的现代公民。
或许正因如此，古人早有“师道尊严”之说。尽管一度时期，此词曾为人垢病，甚至被人批判，但其本义，是指教师应当首先受到尊敬，他所传授的道理、知识、技能，才能得到尊重，所以此词后来多指“为师之道”的尊贵、庄严。《礼记·学记》云：“师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”就是说，要首先尊师，然后才能重道，真正重道，才能让人敬畏学习。在那个时代，教师是深受敬重和尊崇的。“大学之礼，虽诏于天子无北面”（同前），教师给君王讲学，居然不必行君臣之礼——尊师重道，一至于此，令人不禁感叹唏嘘。
尽管尊严属人权序列，算得上“天赋神授”，或按《世界人权宣言》所说，是人类“固有的”，但是因为种种原因，在我们这个国度，“师道”传统黯然不彰的时候，更多，教师“斯文扫地”的历史，更久。韩愈曾浩叹“师道之不存也久矣”；从元朝开始，在社会等级里，“师”便被归入“老九”，位列“娼”“丐”之间，所谓“臭老九”的“美誉”，即始自于此。在不远的文革时期，教师不仅“扫地”，而且被“出门”的，不胜枚举。新世纪以降，随着教育的“被产业化”，教师地位虽非每况愈下，也的确没有实质性的提升。所以，你所谈到的教师如何赢得尊严，既是群体话题，也是现实话题。
既然尊严是一种“被尊重感”，我们不妨从两个方面来理解：一是自尊，二是他尊。
孟子有句话说“人必自侮而后人侮之”，似乎可以套用为“人必自尊而后人尊之”。就是说，人得首先自尊，然后才能享有尊严。这个尊严，显然不是虚词，也不是名词，而是动词——按卢梭的说法：“每一个正直的人都应该维护自己的尊严。”对教师而言，我们所需“维护”的，至少包括苏霍姆林斯基所说的：“对自身的尊重、荣誉感、自豪感、自尊心。”
所以，“师道尊严”的重建，只能从教师自己开始：首先是尊重自己，自己都不把自己当人，谁能拿你当人？其次是尊重职业，尽管很多时候“一为教师便不足观”，但既为教师，就应该自重本业；自己都不看重自己的职业，谁会看重？第三是尊重学生和家长——我一向觉得，尊重是双方的。孟子说：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”即是说，爱别人的人，别人也永远爱他；尊敬别人的人，别人也永远尊敬他。如果学生没有尊严，家长没有尊严，教师也很难有所谓的尊严——没有“师道尊严”的民族，是没有未来和希望的民族。倘若为师不尊、为生不敬的积风炽盛，教育不仅会遗失传统，还会丧失未来。
我们也必须明确：“师道尊严”的重建，既依赖于广泛的群众基础，也关涉到宏观制度的切实改进。道理很简单：在充满压迫剥夺、严重不公的社会里，没多少人能单独享有尊严——要让每个人都有尊严，让每个人都过上有尊严的生活，必须靠公正的制度，严格的监控，才能得到保障。尽管在这方面，时至今日不仅乏善可陈，反倒不时有极端事件发生，但是，在愤怒批判之外，我们所能有的，依然只能是从自己做起，从身边做起。
就“师道尊严”这个词来说，“师道”也是“尊严”的前提；要论“尊严”，必先回到“师道”，必先让每个教师恪守“为师之道”。北京师范大学的校训“学为人师，行为世范”，可为“师道”的诠释。事实上，今天有很多教师得不到尊严，几乎大多是咎由自取：学不能为人师，行不能为世范，教不来书，上不得课，说不通道理，服不了学生——这样的教师，学生如何能打心眼里信服他们，家长如何能放心把孩子托付给他们？
关于教师的尊严，我最先想到的，其实是“底线”。我说过：一个人可以没有底裤，但是不能没有底线。作为普通教师，我们或许不必有高远的目标，宏大的蓝图，但必须有起码的自我约束，必要的内心规范。比如说，认真备课，上课，批改作业，就应当是我们的职业底线，而尊重学生及家长，也应当是必然的职业要求。在此基础上，辅以对事业的敬畏，对真理的尊重，对美好的追求——这样的教师，自然更容易赢得尊严。教师有尊严，才能给学生以尊严，让他们感受到尊严的价值，学会给他人以尊严。
所以，我非常赞同一句话：以专业能力赢得尊严。很难想象，一个学艺不精的匠人，能有多大市场竞争力；一个医术平平的庸医，怎么可能获得患者的肯定和赞美？
同样的道理，一个教师，倘若专业能力欠缺，专业水平低下，别说赢得尊严，就是赢得同情和怜悯，也还得看对方是否心地良善，是否愿意施舍——教师的专业属性和专业品位，是赢得尊严的基础。教师只有通过自己的素养、品德、言行，即人格魅力和专业素养，才能真正赢得尊严。
回到如何赢得尊严的话题上，或许可以套用一句老歌词：尊严不是毛毛雨，不会从天上掉下来。教育的尊严，需要我们每个教师自己去争，努力去取——或许，恪守“师道”，更容易赢得“尊严”。
刊于《教育时报》2014.9.