教育叙事：听课过程中的一件小事

这是我校何新凤老师讲述的一个故事。听课开始之前的一个细节，让何老师有了一份欣喜、一番感动，而且一直记在心头。当校报准备出刊的时候，她决定将自己的这份感受和大家分享。

学生的表现无疑是值得赞赏的，何老师的感动不也值得我们赞赏吗？品德的形成是长期养成的结果，其中教师自身的素养、家庭的环境对学生品德的形成起着至关重要的作用。教师在上课的时候只有首先感动自己，才能做到感动学生；教师自己具有了感恩的心，才能使我们的同学们养成形成感恩的意识。我们正是因为有了像何老师这样的源自心底的具有感恩意识的教师群体，才会有这样的人性之花绽放。

前几天，听何老师开公开课，那一份真情实感，感染的我和同学们禁不住击掌以谢；这几天读何老师撰写的故事，又让我感动不已。征得何老师的同意，将她的这个故事在这里公布。

11月21号上午，照例去听课，却发生了一件特别的事，感动、欣喜、震惊，都不足以表达我当时的心情，甚至此时此刻，当我再次回想起那一幕时，仍是激动不已。

走进高二（1）班，像平常一样径直往最后一排的空位走去，刚走过一半，就看见相隔一组的薛文嗣同学从座位上站了起来，迅速转身走到后面，把两张堆放同学书包、衣物的凳子腾了一张出来，递给刚好走到空位上的我，那一刻我很惊诧：我进过很多教室听课，一般来说没有人会理我，好一点的会把空位上的东西整理一下，为我腾出半张课桌。却从没碰到过学生会主动为我从其他地方搬来椅子的事，更何况我要坐的地方并不是他旁边，而且相距较远（我在第一组，他在第三组）。我激动地接过了凳子，打算坐下时，发现上面有很多水，正犹豫着该怎么办，这时旁边的闻佶同学立刻站了起来，迅速地把他的凳子放在我的座位上，而把我手中那张有水的抢了过去。我当时很不好意思，就对他说，你把水擦一下再坐吧，他简短地回答了一句“没事”，就毅然坐了下去，我想，他那样做只是为了不影响上课。

我不想用过多华丽的词藻去赞美他们，我只想说，作为老师，我很欣慰，也很感慨。这两年，学校一直在开展感恩教育的活动，目的是让学生在学会知识、技能的同时也学会感恩、懂得生命的意义。可能有些人（包括学生和老师）认为这是大而空、不可捉摸的，或者是一定要作出什么轰轰烈烈的贡献才算感恩。其实，“润物细无声”，真正意义的感恩之情是要源自心底的。就像那两个学生，他们无需在我面前作秀或故意讨好我，他们那样做近乎本能，这不正是我们所要追求的德育目标吗？我们总说，现代社会的人越来越功利、世故了，而这种不良风气也正浸染着本该纯净的校园，十五、六岁的少男少女更多关心的是自己，甚至因此把父母、老师、社会给予他们的一切都看成是理所应当，却对他们回以不可思议的冷漠：胡乱花掉父母含辛茹苦换来的钱而没有丝毫不安；占用老师午休时间解答疑难却不知道关切地问一句“您是否要休息一下”。每每想到这些，身为德育工作者的我就倍感恐慌，我不敢想象这样一群冷漠、自私的人所构成的社会将是如何地寒冷刺骨。然而。就在这样一个初冬的上午，在这样一间普通的教室里，在这样一群平凡的孩子身上（我坚信他们班里还有更多这样的人），我在感到温暖的同时也获得了动力。

感恩不是口号，而是一种责任，一种习惯，甚至是良好素质化出来的行为表现。感谢父母，是他给予了我们生命；感谢老师，是他教会我们知识和道理；感谢社会，是它为我们提供了展现自我的舞台。在此我要说，感谢你，同学，是你让我又一次领略到了人性之花绽放的美丽，也让你让我真切地感受到了教育的力量。衷心祝愿感恩之花处处开放！