【教育叙事】郑桂丽：课外书风波

课外书风波

高三，应该多努力，心态要平和，学习要不断地进步，要做到"特别能吃苦，特别能忍耐，特别有信心，特别有志气，特别有作为"，要有一种“仰望苍穹即使无法摘取星月，但我依旧永不臣服”的姿态！但是，在漫长艰辛的高三生活中，总会出现一些不和谐的现象，需要我们做好教育与引领，又因为高三的学生焦虑，敏感，所以处理问题时更应该注意方法，做法得当就可以做到事半功倍！

这就要谈起我班的一次由课外书引起的风波了。学生进入高三后我查过几次违禁品，发现班里现象大为改观：零食少了，地面卫生干净了，桌兜整齐了。因此我就逐渐放松了对学生违禁品的检查。

10月14日我上完第五节课，学生们去吃饭，我坐在讲台上看书，忽然想起好久没有查违禁品了，于是我从女生那边开始查，大部分学生情况良好，只有个别同学书桌不整齐。在最后查到李洪凯时，我发现他的书桌下有一个书包和一个书袋，便先查看了一下书包，都是学习用书；书袋里面装着2本日本小说家东野圭吾的小说。对此我特别生气——李洪凯高二下学期学习不错，高三开学后成绩下滑却特别严重，而“看小说”就有可能是我一直想找的他成绩退步的原因。

气急败坏肯定会语无伦次，口不择言，可能最后无法收场。我迅速冷静下来，思考可能的情况？首先，处于这两本小说可能是语文阅读课的读物的原因，我便去语文办公室询问彭老师问最近有没有上阅读课。彭老师告诉我，开学后，每两周都要考试，时间紧任务重，高三开学后一直没有上阅读课。这就排除了它们是阅读课读物的可能。我快速思索我该怎么跟李洪凯谈？怎么处理可以既不打击他学习的积极性又让他可以幡然醒悟？要求他做到什么程度呢？此时学生已经基本回班，我在教室听到了蔡老师说话的声音，原来今天蔡老师值班。正好李洪凯是蔡老师的侄子，她也是一位特别优秀的班主任，正好可以让她帮我处理一下。学生安静下来后，我叮嘱了学生几句，便去找蔡老师，她正在大厅处理学生。我把两本书交给她，跟她说：“这两本书是李洪凯的，最近班里没有上阅读课，他开学后表现不好，成绩一直在退步”。我无需多言，蔡老师已经心领神会了，蔡老师说：“放心吧，郑姐，我今天正好值班，我找他谈谈”。我便放心地回家了。

吃完饭我查看手机，发现蔡新老师发来了语音。

蔡老师说：“我已经与李洪凯谈好了，他说宿舍其他的课外书明天交给我，晚上会给你一份检讨。还保证以后全力以赴地学习，争取下次上本科线”

我回复到：“好的，我再留意他接下来的表现！”

我想这次就不让他家长来了。因为我也答应蔡老师了，同时李洪凯内向，与我交流很少，即使我“请”他妈妈来一趟，也肯定是我说和他妈妈说的多，他肯定说的少。那样就是无效沟通也达不到我教育的目的。既然他已经跟蔡老师沟通好了，还做了保证，他应该就能做到他的承诺。

第三天的晚自习我终于收到了李洪凯的检讨书，虽然比约定的时间晚了一些。但是通过简短的话及他上初三时的经历，我能感受到他真的意识到了自己的错误，他能做到他与蔡老师和我的约定。在以后的日子里我也多多留意他的表现——他确实状态慢慢变好，课上积极主动了，作业也工整多了，整个人的精神面貌焕然一新。

我十分期待李洪凯在下次月考卷的进步，10.26日第四次月考考试成绩出来了，李洪凯成绩又退步了。但是我对他仍然充满信心！成绩出来后，我没有特意找他谈话。那天下了晚三回宿舍的路上我遇到李洪凯，对他说：“这次没上线反而退步了呀！”李洪凯不好意思地说：“嗯，我会努力的！”我鼓励道：“继续努力！老师相信可以的！”

这场课外书风波就此平息了，我没有叫家长，惩罚学生，而是借助外力，既不让李洪凯对学习和我产生反感心理，与此同时也让他敞开了心扉，让我更加深入地了解到了他的内心，同时也增进了我们师生之间的情感。

苏霍姆林斯基说:"要善于识别人身上的光明面和阴暗面一个人在你看来不管多么不可救药。你也要善于在他身上看到善良点、光荣点。”尊重人就是相信人的身上有着善良的因素。学生的心本是善良的,只是由于环境的变化让一些学生的心灵蒙灰。只要我们用真心去关爱他们,用真情去温暖他们,用"怀柔政策"去感化他们,他们心灵上的尘垢一定能被拂去，冷漠的心一定能慢慢融化。

可正在我为自己圆满解决李洪凯的事而得意的时候，10.25日马笑垚在生物课上看杂志！看来班主任工作不息，我奋斗不止……

作者简介：

郑桂丽，2010年毕业于河北师范大学化学与材料科学学院，现在泊头市第一中学学校担任班主任和化学老师，从业信条：教育是一件需要努力、需要等待的事情；读书是一辈子的重要事！王青生班主任工作室第一期学员。