当校长须先通过任职资格考试，向人们传递出哪些信号？

近日，厦门中小学校长任职资格考试落幕。这是厦门首次举行该项考试，全市共有四百多位中小学副校级领导参加，有学校的副书记、副校长、纪委书记。此举在福建属于首创，考试为期两天，分为笔试和面试。正如当老师要有教师资格证，今后在厦门当校长，也必须要有校长任职资格证书。市教育局表示，考题既有党的路线、方针、政策，教育法律法规，国家、省、市有关教育改革发展的文件等，还有校长专业标准、教育学、心理学、管理学以及国内外教育教学改革发展动态的相关内容。考试成绩出炉后，厦门市教育局将颁发校长任职资格证书，建立中小学校长数据库，实行大数据管理和跟踪培训培养。今后，全市中小学校长、书记原则上都从数据库中遴选产生。（7月12日海西晨报）

校长是一个学校的管理者和组织者，是教师的领头羊。人们常说，选好一个校长，就等于办好一所学校。可见，校长在学校管理中有着举足轻重的地位和作用。传统的校长选拔，多是由上级部门根据其教育教学业务能力等情况而直接任命，很多还是从中层干部或一线教师直接任命为校长。

厦门中小学校长任职，必须事先通过任职资格考试，考题内容涉及党的路线、方针、政策，教育法律法规，国家、省、市有关教育改革发展的文件等，还关乎校长专业标准、教育学、心理学、管理学以及国内外教育教学改革发展动态等内容，这与传统的校长任命有何区别，它向人们传递出哪些信号呢？

首先，当校长必须过政治思想关。校长是学校发展的领头羊，指挥官，校长的政治素养如何，关乎到学校发展的方向。通过对党的路线、方针、政策，教育法律法规，国家、省、市有关教育改革发展的文件等内容的检测，有利于促进校长认真学习并贯彻执行党的方针政策，坚定正确的政治站位，促进学校发展不偏离方向，促进学校办学行为更加规范。

第二，当校长必须懂教育管理。传统的校长任命，有的从教师中直接选拔任命，他们可能是班级教育教学的好手，但不一定是学校管理的能手。通过校长专业标准、教育学、心理学、管理学以及国内外教育教学改革发展动态等内容的考试，有利于促进校长去认真学习教育教学及管理等方面的知识，熟悉如何抓学校管理和发展，如何成为学校教师所信赖和敬重的领路人，团结和带领大家管理好、发展好学校。

第三，当校长应破除职级终身制。取消校长行政级别，实行职级制，建立与校长职级制相配套的奖励性绩效工资；职级聘期为三年，聘期满后重新进行校长职级评定。这种“能上能下”“能者上，庸者下”用人机制，这有利于促进校长居安思危，不断开拓进取，不断提升自己的管理能力，推动学校健康和谐发展。

这些信号，意在告诫学校校长、其他管理干部，乃至学校教师，平时要热爱学习，精通业务，善于管理，不断修养自己的教育人格，不断提升自己的教育管理能力，并积极参加这种职资格考试，成为校长数据库中的一员。一要认真践行终身学习理念，加强政治理论和业务知识学习，做学习型校长。二要强化教育教学管理，做专业型校长。不断强化学校课程建设，提升自己的课程领导力；不断强化学校教学组织，提升课堂教学的驾御力；不断强化教学诊断和评价，提升教育的导向力。三要强化教师队伍管理，做人文型校长。经常走进教师，了解教师，认识教师；要信任教师，尊重教师，激励教师；要组织教师，提升教师，成就教师。四要强化自身人格修养，做魅力型校长。不断培养自己的审美素养，有崇高的人格修养、高尚的道德情操；不断培养自己的管理素养，有渊博的学识技能、机智的育人艺术；不断培养自己的创新素养，有洞察新事物的睿智和改革创新的能力。

当然，实行校长任职资格考试，推行校长人事制度改革，还需完善一套科学的管理、监督、考核和仲裁机制作保障，让校长的任职渠道更加公开化，让校长的选拔更加公平和公正，真正形成校长“能上能下”“能者上，庸者下”的良好用人机制，促进校长进一步提高“政治意识”，增强“大局意识”“责任意识”和“服务意识”，致力于彰显教育的均衡和公平，推动学校发展不断走向辉煌。