发表进行时：又见莫兰花开
麦穗老师
★全国小学语文学科名师，20多年一线作文教龄，多年来在语文教学方面做了很有成效的探索，积累了丰富的教学经验，被誉为语文指导的“行家”、学生作文的点评“高手”； ★在《智力课堂》《小学生必读》《快乐作文》《小雪花》《博学少年》《小学生拼音报》多家报刊开设有作文专栏，多家报刊特约采编老师； ★在《中国教育报》《中国教师报》《教学与管理》等教育专业期刊刊发论文、随笔200余篇，在《七彩语文》《快乐作文》《小学生必读》《小雪花》《语文报》等报刊发表作文指导类文稿800多篇； ★辅导学生在《语文报》《作文大王》等全国近百家少儿报刊发表作品1200余篇； ★独创：新思维“写实+写意”作文法、十二字作文真经、连升三级作文法、“定格特写+放慢特写”作文法、“嵌入式”作文法等写作方法，被全国各地众多学员的妈妈称为是孩子写好作文的法宝； ★提出作文“全程式跟踪指导”的教学主张，培养各省市众多小作家纷纷在全国各大知名报刊“露脸”；参编多本作文教材。
又见墨兰花开
麦穗老师作文精品班小作家 胡懿博
“妈妈快来快来，墨兰开花啦！”我兴奋地高呼着。“来了、来了！”妈妈闻讯欢快地奔向客厅。妈妈最喜欢墨兰的香味了，说话间赶紧凑过鼻子闻了起来，感觉她陶醉在花香里了……（批注：以倒叙开篇，写现在的墨兰花开及“我”和妈妈的欣喜，自然引出下文内容。）
三年前的元旦，我和妈妈路过一家花店，看到门前摆放着一大钵墨兰。它安静地挺立在蓝色青花瓷的大花钵里，在寒风中越发显现出无限生机。妈妈毫不犹豫把买下了它，搬回家后把它摆放在客厅里。从此客厅里多了一道醒目的风景。墨兰绿叶葱葱，每一片绿叶细长如剑形，密密麻麻地长着，叶子长短不一，大概在12-20厘米之间。高高的紫褐色花葶上缀满了花骨朵儿，错落有致地紧紧贴在花葶的左右两侧。花骨朵儿一天一个样儿，不断地膨胀。真期待花苞早点儿绽放！（批注：介绍了墨兰刚买来时的样子，重点写了墨兰叶子的颜色、形态及花葶上花骨朵的长势。）
没过几天，外表层终于被撑开了，花骨朵开心地露出了大笑脸，花的芳香溢满了客厅。粗壮笔直的花葶被怒放的朵朵鲜花压弯了腰，上半截几乎要横躺着变成睡美人儿了。每朵花外层有五片粉色的花瓣，细长的花瓣上面镶嵌着细线般的紫褐色条纹。里层则是点缀着大小不一如唇印形的短而宽的粉色花瓣。那一个个唇印就像小孩伸出的舌头，调皮地向我打着招呼呢！再看看坐镇中央的粉色大花蕊如同美丽的公主被兄弟姐妹里一层外一层簇拥着，显得骄傲无比。看着看着，忍不住用手轻轻地去摸一摸，一片片花瓣滑软滑软的，我想上等的绸缎也不过如此吧。我把鼻子凑过去，深吸一口气，哇！墨兰的芳香真是沁人心脾，让人顿觉神清气爽，我真是陶醉了！（批注：这一段主要从嗅觉、视觉、触觉几个角度写了墨兰花开发时的芳香诱人，特别是从视觉出发、并按照从外到内的顺序生动再现了墨兰花的形态美，字里行间流露出“我”对墨兰的喜爱之情。）
依稀记得花期至少持续了两个月，来家里的客人无不夸赞它的美丽。但是花落了以后，就只剩下孤单单的绿叶了。我心里不由得有些失落，什么时候可以再见花开再闻花香？一年过去了，两年过去了……我心里暗暗着急，这墨兰还会再开吗？我天天留心观察，一天天过去了，出现在眼前的依然是从不变色的绿叶。“你一直都不开花，小心被我没有耐心的妈妈给抛弃了啊！”（批注：客人的夸赞从侧面表现了墨兰花的美丽；花落后的“失落”、“心急”则表现了“我”对花的喜爱。）
盼望着，盼望着，今年入冬，墨兰终于带给了我意外的惊喜。三枝花葶几天时间就长得笔直粗壮，但高矮不一，就像三姐妹紧密团结在绿叶家庭里。慢慢地，花葶上布满了含苞欲放的花骨朵儿，依然错落有致地排列着。其中最高的花葶上有14朵，枝头略微有点弯，像在热情地对我点头打招呼。（批注：写了墨兰在期盼中再次含苞欲放的情形。）
一天，两天，三天……大约两个星期后，娇滴滴的花骨朵儿又一次露出了大笑脸。于是开头的一幕出现了。花依然那么娇艳漂亮，依然那么芳香四溢。又见墨兰花开，又嗅墨兰的幽香，我心花怒放，顿觉一切等待都是值得的。（批注：这一段由对往昔生活的回忆回到现实生活情景的描述；“开头的一幕出现了”与首段的内容呼应；“心花怒放”则抒发了“我”心中的欣喜与激动。）
这就是我家的墨兰，不畏寒冷，集美丽与芳香于一身，高雅纯洁，是不折不扣的花中君子，叫我怎能不喜欢它呢？（批注：结尾给予墨兰高度的评价，并表明了“我”对它的“喜欢”，点明了中心。）
附:上文已刊发于《语文报》
麦穗老师点评：这篇习作的结构形式可谓匠心独运，小作者一方面以时间为明线、以倒叙的形式来架构全篇内容的，重点再现了三年前墨兰含苞欲放及绽放飘香这两个生活情景；另一方面则以“我”的情感变化为暗线，写了经历中“我”“期待”花早日开发、花绽放时内心“陶醉”、花凋零后“失落”、花再次绽放时“惊喜”等情感态度的变化。两条线索有机统一，从而将人和花、过去和现在等内容统一在一起。