金汇昆：六种视角看待学习

六种视角看待学习

文/金汇昆

上午，听了一场有关高考备考的报告，结合自身的教学实际，我思考了很多。把视角拉远，我认为我们看待学习的视角需要调整，这不是教师一个人的事情，是师生共同的事情。课堂的教和课堂的学一定要凸显学生，学生被组织起来，学生主动了，就成了。

一、以变化的视角看待学习

绝对不能以固有的观念对接现实，而要放低身段，放多时间，在学习的每一个环节上精细琢磨，要勇敢地跃入文本、沉浸题海，不惧怕前方艰难，一步有一步的乐趣即可。

二、以研究的视角看待学习

研究就是要抓规律，规律就是相对不变的东西。那么，要研究就不能停留在一次性上，而要反复实验。书不能读一遍，至少三遍，就是这个道理。所以，要秉承科学精神，在反复实验中总结不变的量，它们就是规律。

三、以设计的视角看待学习

设计不是做作，设计也不是作假，而是要寻找最优的运行或呈现平台。老师所教的知识，学生所学的知识，都离不开一个呈现的平台和方式。而设计就是要解决这个问题，因为不同的呈现方式会出现不同的效果。不过，设计是一个万花筒，所以，我们不要担心设计思路会山穷水尽。

四、以境界的视角看待学习

当我告诉一个学生，他的同学语文考了130多分时，他的笑容消失了。因为他原本以为自己考得挺好的。但是听了我的话之后，他明白了自己还处在低层次之中。有不同的层次就是境界的核心特征。这启发我们不要沾沾自喜，境界的提升是永无止境的。

五、以创新的视角看待学习

如何创新？一句话，或者说一个词，艰苦奋斗。没有任何别的方法。因为创新就是找到原来没有的思路和方法，那么没有艰苦奋斗的精神和实践，是万万不能的。同时，创新之始永远来自于精神世界，而不是外部世界，所以思考很重要，要艰苦地思考。

六、以战斗的视角看待学习

战斗的结果很残酷，因为它是事实，是不可更改的事实。这告诉我们要用实际的效果来检验学习，这也牵涉出执行力的问题。再好的作战计划，如果不能实施，终将是失败。因此，有方法、有制度，落实是关键，是生命。

如果我们想要胜利、想要成功，却不愿意采用残酷的方式，比如不断地催促甚至打骂，那么我们就要走另外一条道路，那就是心之路，总的原则就是要更有智慧，更有方法，更有勤奋，更有激情。

榷山

辛丑秋白（10.08）

于湖城湖畔

【作者简介】

金汇昆，笔名江一，1988年生，东北师范大学教育硕士，青年作家，诗人，现为河北衡水中学教师,河北省作家协会会员、衡水市作家协会会员，出版作品有《渡缘》《桃花坞雨》《艺术里的童颜》《美的唤醒》《情境之门》等。教育与写作理念：师德是知与行的合一，信仰中文，写作育人，让生命的启蒙不断发生。