【生活数学教学设计】认识4（二）

【生活数学教学设计】认识4（二）

石彩娟

清徐县特殊教育学校

学情分析：

本班学生有九人，年龄在七周岁到十一周岁之间，其中男生五人，女生四人，自闭症四人，唐氏一人，脑瘫等多重残疾四人，按照学生的不同情况分为三个层次进行教学：A组学生2人，平时能基本配合老师独立完成学习任务，认知能力动手能力语言表达能力都较好，B组学生3人，认知能力较好，动手能力，语言表达能力较差，C组学生4人，各方面能力都较差，并且在课堂上不能集中注意力，或注意力集中时间较短，不能和老师同学互相配合，需要老师随时给予关注。

教学目标

1. 能比较熟练点数数量是4的蔬菜，进一步理解4的含义。

2.识记4的数形，会正确描、写数字4。

3.体会感知数学知识与生活的联系。

教学重点

会写4，加深理解4的含义。

教学难点

正确书写4。

教学准备

4根黄瓜（实物）、4个西红柿（实物）、4个土豆（图片）、4根茄子（图片），其他蔬菜图片。

教学过程

一、复习

1.出示数字卡片1、2、3、4，让学生认读，重点认读4，复习4。

2.说一说4的数字儿歌。

3. 点数数量是4的水果。

二、新授

1.课件出示单元主题图片，学生观察。

师引导学生理解图意，进入主题：妈妈买了哪些蔬菜呢？

指名学生指认，说说蔬菜的名称。

根据学生的个别化水平，鼓励A层学生说一说蔬菜的颜色和形状。

2.点数数量是4的蔬菜。

出示黄瓜，请学生数一数黄瓜的数量，并说一说总数:4根黄瓜。

辅助C层学生完成点数。

出示西红柿实物，完成点数。

出示土豆和茄子的图片，完成点数。

（在点数的过程中，注意引导学生点数的顺序。）

小结:4根黄瓜，4个西红柿，4个土豆，4个茄子它们的数量都是4，用数字4来表示。

板书4。

说一说: 4根黄瓜，4个西红柿，4个土豆，4个茄子。

3.书写数字4。

(1)师示范书写: 讲解书写顺序、书写位置。

(2)学生在书中描红一行4。

（3）独立完成书写。

根据不同层次学生的实际书写能力，分别做适当的要求。

三、练习

1.数一数，说一说。

出示蘑菇、萝卜图片，完成点数。

2.数一数，涂一涂。

先数一数有几个西红柿？再用红色的彩笔给它们涂成红色。

3.在练习本上书写4。

四、小结

五、作业

和妈妈一起做一做:按照妈妈说的，拿取相应数量的物品。

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