【感悟随笔】趣味物理，趣味生活
【感悟随笔】趣味物理，趣味生活
王红宁
内蒙古宁城县特殊教育学校
最近我读了一本名字叫《趣味物理学》的著作，本书是世界著名科普作家、趣味科学奠基人别莱利曼最经典的作品之一，从1916年完成到1986年已再版22次。本书中，作者不仅力求向我们讲述物理学的新知识，在一定程度上能帮助我了解他已经知道的东西，还希望加深读者对物理学重要理论的认知并对这些知识产生更浓厚的兴趣，对已掌握的知识做到活学活用。
为了达到这个目的，书中给出了物理学领域中的大量谜题以及引人入胜的故事和妙趣横生的问题，当然还有各种奇思妙想以及让人意想不到的对比，这些内容大都来源于我们生活中每天都会发生的事件。
书中有一个原理我印象比较深刻。在游乐场有一种与众不同的游乐设施——疯狂魔盘，在这个大圆盘上，人们可以站着、坐着、躺着，随心所欲，安置在圆盘下方的电动机会沿着立轴方向缓缓转动，起初速度并不很快，后来越来越快，这是圆盘上的人们会向圆盘边缘滑去。在刚开始的时候，这种运动还不十分明显，但随着游客们离圆心越来越远，旋转半径越来越大，无论人们怎么努力地想停留在原地，都无济于事，最后都会被抛到圆盘的外面，也就是磨盘的边缘。书上解释说，外面经常错误地把这种力叫做“离心力”，但实际上这仅仅是惯性的作用，其工作原理就是转动效应，游客们不是沿着半径方向被甩出，而是沿圆周运动的切线方向飞出去的。
这个原理的解释和分析，让我这个对物理不是很感兴趣的伪理科生听起来简单易懂。对此我有了一些思考，游乐场我们很少去，那能不能在生活中做一些小实验，来体验和观察这样的运动呢？儿时的记忆帮助了我，小时候没有什么玩具，下雨天过后就会把雨伞拿出来把玩，伞尖放在地面上转动伞柄，这样让伞快速的旋转起来并不困难。我和我的玩伴们会把一些小球和娃娃扔到伞里，继续转伞柄，看看这些东西会怎样，试了几次它们都会被甩出来，而我们玩的游戏就是怎样转伞让这些玩具不被甩出来。这样的游戏给我们的童年增添了不少乐趣呢。通过书中的讲解，原来这样的游戏还有这样的原理在。
回头想想，我能不能把这样的游戏安放在我的课堂上，让我的学生们来体验和学习一下呢？其实上学期，在我的语文课教学生认识“电”这个字的时候，我就加入了一点物理小实验。在备课的时候就想，学生平时在安全课上对生活中的电的有了一些了解，但那些都是交流电，学生现有的认知能力无法巨像的学习交流电，只是明白生活中要避免触碰开关和电源等带电物品就可以了，但是怎样能让学生形象的认识电呢，能够让学生在生活中直观的体验，而不是通过网上视频看一看就行了。我想到了“静电”这个词，我们小的时候经常拿着塑料格尺在头上蹭一蹭，头发就会跟着尺子站立起来，这一现象叫摩擦起电。所以在课上，我决定让学生了解摩擦起电这个实验，去感受生活中静电的存在。但是教室里没有塑料格尺，现去准备也来不及，我记得只要是塑料的东西就可以，我在班级走了一圈，发现孩子们的喝水杯子大多数都是塑料的，我选择了小琪的杯子。还缺少几样实验工具，谁与杯子进行摩擦才能起电呢？起电之后去吸什么物品更直观呢？我带着这两个问题和学生一起试验起来，我先拿自己的衣服试了试，让杯子充分的在我衣角处摩擦，我先用摩擦好的杯子来吸我的头发，好像没有什么效果，孩子们看我做到这些，都瞪着大眼睛。我又摩擦了几下，试了试讲桌上面的课本，成功了一点点，杯子把课本的其中一页纸稍微的沾起来一点。看到了一点效果，我把课本换成了撕成小块的卫生纸，把我的衣服换成了教室里的窗帘，当我又一次进行摩擦去吸桌子上的小块卫生纸时，卫生纸们像要飞起来的气球一样，依次排队的站在半空中，一头连接桌子，另一头连接被窗帘摩擦的塑料杯子。孩子们看的目瞪口呆，我趁机给孩子们讲述了什么是“摩擦起电”和“静电”。孩子们都跟着我读，也都乐意参与到这个小实验中来。最让我惊喜的不是他们上课的学习状态，而是在这之后的一天，小琪的妈妈来接小琪回家，当时正好也是我的课，小琪见到妈妈的第一件事就是拿起自己的杯子跟她妈妈说：“妈妈，摩擦起电！”原来这样的小实验可以让孩子们如此喜欢，如此记忆深刻！我还有点担心，要是她回到家里，拿着杯子疯狂的摩擦自己家窗帘，又去吸她们家的卫生纸的时候，她的妈妈到底是什么样的反应呢？
从这本书和摩擦起电的这个实验看，作者能够深入浅出的为我们讲解生活中的常见的现象的原理，就像作者在自序中提到：“我所努力希望做到的，不是要教会读者多少新知识，而是要帮助读者认识他所知道的事物。”不论是让读者了解已经知道的事物，还是让学生体验生活中的随处可做的实验，一个人一旦对一件事物感兴趣，就会加倍注意，也就能自觉地去深入探索与学习，在兴趣的引导下所学到的知识才更加牢固，更加有趣味。
从我从事的这份职业看，作为特教工作者，我们经常倡导尽一切可能对学生进行融合教育，归根结底就是让特殊的孩子融入并回归到我们正常人的生活中来。让孩子对一件事物感兴趣，不仅需要我们教师的理论基础扎实，还需要我们共同在生活中寻找这样的契机。只有让孩子对生活本身感兴趣，他们才能真正意义上的体会生活。
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