【教学案例】信息技术在唱游与律动教学中的应用

信息技术在唱游与律动教学中的应用

徐野

山东泰安肥城市特殊教育学校

背景分析：由于智障学生的生活阅历较少，对客观世界的认知程度过潜，缺少感官体验，在学习过程中无法引起更多的想象与感官认识，在教学中运用信息技术创设音乐情景显得格外重要。在唱歌的教学过程中，可以运用投影、PPT、视频等形象直观的手段，展示与教学内容有关的内容，帮助学生建立感官认识，使得一些抽象的内容变得直观、形象。

案例分析：例如，我在上唱游与律动《两只老虎》一课：

导入部分我使用PPT出示动物的图片，问大家认识这些动物吗？从认出老虎来导入所学内容是歌曲《两只老虎》。教学过程中使用PPT出示两只老虎图片让学生进行观察，找不同。通过学生小组合作讨论，最后总结发现其中两只老虎中有一只没有耳朵，一只没有尾巴。然后总结歌词。在教唱之前先让学生们观看视频儿歌《两只老虎》让学生在熟悉歌曲旋律的同时增加了视觉上的刺激，使得在学习整首歌曲中不在让歌词显得单调抽象化。最后让学生看着视频一边模仿老虎跑步，一边学唱歌曲，并跟着歌词提示的内容指出自己的耳朵和尾巴。

知识拓展部分，让学生观看视频《动物世界》认识其他的动物。

诠释：音乐是声音的艺术，是流动的画面，可以听到却无法看到。这一特点，使得音乐知识比较抽象，如果仅仅是依靠教师讲解，学生理解起来会有一定的难度。而信息技术的处理、展示正好弥补了这一不足，使音乐知识教学更加形象化，易于理解和掌握了。

PPT制作教学课件，其中穿插各种音频视频、图片文字资料、Flash动画等，因此PPT就成为了课堂教学中信息技术运用的重要载体和标志。信息技术与学科教学的整合，目的是要辅助于教师的教与学生的学，而不是完全去取代教师的讲解、演唱、弹奏。课堂教学仍然是以人的活动为主导，只有合理、恰当的运用信息技术辅助于课堂教学，起到烘托、画龙点睛的作用，使课堂教学更加精彩的信息技术的应用，才是最成功的整合。

总结：对于智障学生而言，学习的主动性不足，要上好音乐课，必须采取合适的教学方法。随着多媒体及网络资源的不断丰富，音乐教学的手段和方式方法也呈现出多样性和灵活性的特点，不仅需要科学的教学方法与合理的课堂结构安排，更需要不断更新现代化的教学手段来辅助和提高教学水平。