道歉---数学课上小插曲

道歉---数学课上小插曲

冉梦婷

成都市青白江区特殊教育学校

数学课正在进行，宣宣突然离开位置走到前排来，对着涵涵快速小声地说了句“对不起”。此时我正在讲课，看到这一幕，我欣喜又激动，立刻停止了讲课，且立刻温和地问到“宣宣是在向涵涵道歉吗？”宣宣有些不好意思地低着头，腼腆地笑着。宣宣站的地方离涵涵的位置稍微有点远，由于当时我正在讲话，涵涵并没有注意到宣宣在跟他道歉，于是我又补充说道“涵涵刚才没有听到，宣宣你在重新说一次吧。”在鼓励宣宣再说一次“对不起”的过程中，我始终在微笑。最后宣宣确实又对着涵涵郑重地说了“对不起”。涵涵很大方的说了“没关系没关系”。

为什么会有课堂上道歉这一幕呢？事情还得从大课间时间说起。

由于下雨，学生们就安排在教室里活动，有的玩玩具，有的在看绘本书。我和胡老师郭老师在讨论班级墙报上的布局该怎么修改。涵涵非常伤心地哭走过来，抱着胡老师。原来是学生们一起玩玩具，宣宣打了他。此时宣宣若无其事地坐在位置上翻书。于是我们都走到宣宣位置上，胡老师教涵涵说“宣宣你打了我，我很生气，请跟我道歉”。涵涵胆小，躲着胡老师身后不敢说，继续重复几遍之后，涵涵自己对宣宣说了“道歉”。现在就等着宣宣道歉了，宣宣稳坐着，毫无道歉的意思。桂桂在一旁看到之后，赶紧那个玩具塞到涵涵手里，安慰涵涵。宣宣低头斜瞟着涵涵玩玩具去了，脸上露出一丝狡黠的笑容，似乎在心底暗自庆幸自己不用道歉了。这点小心思被胡老师看穿了，于是胡老师对他说“你必须向涵涵道歉，今天必须道歉，是你自己去，还是等会你爸爸来了一起去道歉？”宣宣没有吭声，我们也没有继续纠缠，仅仅是告诉他要道歉，然后我们就都走开了。上课铃声响，数学课开始了。

刚才还在心里偷笑的宣宣，估计此刻心里又忐忑不安了吧。因为他变得暴躁了，跟同学说话也是大吼大吼，满脸愠色。我站在讲台上弄我的课件，然后跟宣宣说“昨天，跟你上数学课时，老师说话声音大了，你是不是听着很不舒服呀？后来老师温喝地跟你说话，你是不是就高兴啊？”宣宣点头，“现在你跟同学们大声地说话，他们也会很不舒服”，宣宣看着我。“我们温和对同学说话好吗？”。宣宣低着头，没有说话。于是我走过去，坐到他旁边，假装说悄悄话一样，把刚才的话重新小声地说了一遍。然后我立刻转移话题，“宣宣你还有一个任务没有完成额。”宣听了点点头，似乎知道是什么，然后我接着问“你知道是什么任务吗？”。宣不说话。“你要向涵涵道歉了”，宣继续埋头，“你是现在去，还是等一会儿去呢？”宣继续不理我，“你可以想一下，等你想好了，自己去道歉额”。说完我就走回讲台，开始我的数学课了。然后没多一会儿，就出现了刚刚主动道歉的那一幕。

宣宣主动道歉之后，我也走到他的位置上，鼓励他“宣宣是一个能主动道歉，能承认自己错误的勇敢的学生”。宣宣听着很是高兴，脸上露出可爱的笑容，很认真地坐在位置上听课。

“道歉”一事，到这里结束了，我仿佛是第一次真正体验到“和善而坚定”，没有惩罚，没有暴力地圆满解决问题。而接下来又有新的故事发生。

宣宣认真参与听课没两分钟，就有点坐不住了，跑到房子里去躺着。我走过去，“你是不舒服？还是吃了感冒药困了？”宣宣用手比个“1”，说吃了一个感冒药。看宣宣躺在地毯上舒服的样子，我有些怀疑，于是说，“好嘛，等你爸爸来接你的时候，我要问你爸爸额，跟你爸爸说”。然后我回到讲台继续讲课，宣宣没一会儿就回到了座位上，然后问我“找我爸爸干什么？”“找你爸爸当然是解决问题啊。”宣宣听了，有些谨慎地问道“解决什么问题”。

解决什么问题，“你不听话告诉你爸爸”这个念头最先蹦出我的脑中，一闪而过被我自己快速赶走。

这时我又坐到他的旁边，说“解决什么问题呢？恩，我会跟你爸爸说，宣宣自己从房子出来坐到自己的位置上”。我刚一说完，宣宣立刻坐的非常端正，手叠放，背伸直，两脚收拢。宣宣的这一举动让我既意外又兴奋。看的出来我刚才的话，起作用了，宣宣感受到了鼓励。于是我又接着说“老师要跟你爸爸说，宣宣主动跟同学道歉，是一个能主动承认错误的勇敢的孩子。老师还要跟你的爸爸说宣宣上课认真听讲。”我一边说这些话，一边观察宣宣的表情，在他的脸上明显看到了笑容。宣宣很高兴！在接下来的时间了，宣宣一直在参与学习。

下课的时候，宣还不忘提醒我，一定要去跟他爸爸说刚才的那些话。在这个事件中看得出来 “鼓励”是多么重要。我能感受到宣宣是多么需要鼓励，尤其是来自他父亲的鼓励。对待这样一群特殊孩子，要多鼓励。