浅谈培智学生良好习惯的养成

浅谈培智学生良好习惯的养成

向立丽

陕西省泾阳县

特殊教育学校

英国唯物主义哲学家培根在谈到人的习惯深有感触地说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯”。对于这些需要时刻需要提醒督促的智障儿童来说，对最自然不过的课前准备好学习用具的习惯也要长时间的培养。“良好的学习、生活习惯对学生而言无疑是十分重要的”，这句话尤其适用于智障学生，因为这不仅关系到学生内在的素养，更关系到他们外在的表现，唯有养成一个良好的行为习惯才能够以此为契机不断突破自己，取得更大的进步，减轻父母的负担更好地适应社会。一个讲文明、懂礼仪、爱学习的学生，在他的举手投足之间总是会不经意地流露出良好的生活、学习习惯，让老师更加喜爱，自己也会更快的进步；反之，会让人感觉没有教养、素质较差，老师更会对他失去信心，同学也对他更加疏远。

纠正学生坏习惯要有毅力。坏习惯难以改掉的原因是决心不大，毅力不强。你今天怎样教育学生，学生明天就会就为怎样的人。

这学期开学，我们班来了一位唐氏宝宝，对她的到来我本来是满心欢喜，想着唐氏宝宝智力相对较好，而且自我管理能力较好。可当我跟她接触了以后才只知道这个唐宝宝还真是相当让人不省心。这个孩子说话能力较强，只是用的是方言，语速也比较快，所以对我这个外地的老师来说听起来比较困难，但是作为班主任我还得跟她交流，于是我试图让她用普通话跟我交流，发现其实她能说普通话，虽然发音不太准确，但起码我能听懂，于是我每次跟她对话就要求必须说普通话，告诉他在学校就是学生，大家都要说普通话，刚开始他还是很抗拒的，但是我严肃坚持的态度让她慢慢有了改变，现在正在不断的改进当中。

她还有一个不好的习惯是太随心所欲了，没有一点在上学的意识，上课途中想喝水就喝水，想吃零食就吃零食，想上厕所就上厕所，老师提醒她，她就跟没听见一样，依然我行我素，我着实有点头疼。于是开始给她灌输在学校要遵守的一些规则。首先，跟家长沟通好，到学校来不带零食，从她进入教室我就开始反复的告诉她，到学校了，要开始遵守纪律了，下课督促她喝水，上厕所等，反复强调这些事情一会上课就不许再干了，刚开始是无声的反抗，有时候还嘟囔几句，我除了耐心告诉她以外有时候会拿个小棍敲敲她的桌子，提醒她这件事情没有商量，必须按我的要求做。开学一周多了，她在慢慢改变，我也在不断的探索好的方式方法。

良好的习惯能使他们的学习能力得到开发、利用，促进他们知识和能力都有不同程度的提高，作为从事特殊教育的教师，要使教育和教学获得成功，就须加强培养智障儿童的良好习惯，使他们通过教育训练完善他们的人格，在良好的习惯中掌握基本的文化知识和生活的能力，顺利适应社会生活。一个良好习惯的养成并不是一朝一夕的事情，需要持之以恒的坚持，我坚信“21天养成一个好习惯”这一说法，只要我坚持不断的检查、监督，我坚信她一定会有较大的改观和进步。