薛永武：兴趣转化为能力的秘密
开启人才教育的新视野
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在素质教育和人才开发的长期实践中，人们已经发现了兴趣在学习和成才过程中的重要性，因而教师大都非常重视对学生学习兴趣的培养。这里值得深思的是：应该如何认识兴趣转化为能力的内在机制，其中的奥妙又是什么？我们应该如何把兴趣与人才开发结合起来？脑科学证明，一个人的兴趣只有自觉不自觉地与个人的潜能不谋而合的时候，才能够最容易形成稳定性的兴趣。因此，一个睿智的人可以通过自己对某些事物所具有兴趣的浓厚程度，进而窥探自己也许在哪一方面具有最大的潜能。一般来讲，你也许能够在自己没有认识到自己的潜能以前，就能够体验到自己在这方面的兴趣最浓厚；相反，一个人的兴趣如果与个人的潜能不一致时，兴趣也不会持久，往往会半途而废。
一、兴趣向爱好的递进
兴趣，简单说，就是一个人对于某种事情有兴致。从感性和理性的角度来看，人的兴趣主要属于感性的方面，还没有经过个人深入的思考，也没有对感兴趣的事情权衡利弊。从心理学的角度来看，凡是心智健全的人，都有这样或那样的兴趣，只不过由于人与人之间相比，个人的修养和个性不同，因而必然表现出不同的兴趣而已。从人才开发的角度来看，为了使兴趣能够促进人才开发，必须在对兴趣进行理性分析的基础上，在对兴趣权衡利弊的基础上，使兴趣进一步发展为自己的特定爱好，即更多地接触自己感兴趣的事物。
人才开发应该尽量尊重个人的兴趣，但这并不意味着盲目服从兴趣，决不能仅仅凭个人的兴趣来设计自己的未来，尤其是在儿童、少年和青年时期。这是因为我们参考兴趣来设计生涯时，必须考虑如下两个因素：
第一，个人现在的兴趣是否能够在较大程度上体现出自己的潜能？是否经过了个人的理性分析？因为个人的很多兴趣具有偶然性和随机性，甚至在闲暇时间偶然打一次牌或者麻将等，都可能对此产生浓厚的兴趣而乐此不疲，而事实上，你不可能以打牌或者打麻将来开发自己的潜能，去实现个人的生命价值。
第二，每个人都应该坚信一个真理，即一个人如果现在对某个事物没有兴趣，这并不意味着以后永远对这个事物没有兴趣，因为兴趣是可以培养的。当一个人认识到了某类事物的重要性，又能够经常接触这类事物时，个人就有可能培养起自己对该事物的兴趣，进而由对事物的兴趣发展为对事物的爱好。
二、爱好向喜爱的递进
一个人围绕着自己的兴趣展开活动，就会慢慢培养自己对某种事物的爱好，如果继续加强与某种事物的联系或接触，通过对事物的感性体验和感悟，再加上反复的实践，则会不知不觉地由爱好发展为喜爱。在兴趣爱好阶段，一个人对于自己的兴趣爱好还没有进行科学的分析，还是停留在感性的体验和兴致上。由爱好发展为喜爱的时候，个人已经对喜爱的事物不知不觉地进行了理性的审视，能够在一定程度上认识到自己喜爱某事物的原因，并且已经不自觉地对自己的喜爱进行了较多的思考。因此，喜爱既是对爱好的发展和深化，又是对爱好的理性提升，也凝聚着对特定事物的感情和较深的认知。
三、喜爱向热爱的递进
一个人喜爱某种事物，在时间和条件比较具备的前提下，就必然会更多地接触这一事物，在对待该事物的态度上，既有理性的认识，又体现出情感的愉悦性。但是，从人才开发的角度来看，一个人仅仅喜爱某个事物还是不够的，还必须以实际行动去进一步了解该事物，认识该事物的价值，在实践中与该事物建立更加密切的关系。
黑格尔在谈到艺术创作时，要求艺术家应该与现实建立亲切的关系，应该多看、多听、多记，牢牢记住所观察的事物，“必须从内心和外表两方面去认识人类生活，把广阔的世界及其纷纭万象吸收到他的自我里去，对它们起同情共鸣，深入体验，使它们深刻化和明朗化”，（黑格尔《美学》第三卷下册，第54页，商务印书馆，1981年版。）要求诗人对他所表现的题材也有最深刻、最丰富的内心体验。黑格尔这里固然说的是艺术创作，但实质上对于人才开发也颇有启迪。艺术家不仅要喜爱创作，更要热爱创作，要全身心投入到对题材的审美筛选之中，投入到艺术构思的整个过程之中，才能够因为热爱创作而沉浸于艺术生命，并且取得卓越的成就。《把信送给加西亚》一书的作者阿尔伯特·哈伯德评价书中的主人公罗文，说他“渴望完成自己的工作，他对目标抱着初恋般的热情。他百折不挠去达到自己的目标，不计荣辱。他这样做，只是因为他热爱自己的国家，热爱生他养他的这片土地”（阿尔伯特·哈伯德《把信送给加西亚》，企业管理出版社2002年版，第47页。）。
美国著名企业家萨姆·沃尔顿是1985年美国权威媒体宣布为美国最富裕的人，关于经营企业他有10个规则，第一个规则就是“以全部的热忱投入你的工作”。陈之安在评价萨姆规则时认为，“如果你热爱你的工作，那么，你每天就会全身心地扑在工作上，千方百计地尽你所能来完成它”。（陈之安《21世纪超级成功学》，知识出版社2001年版，第190页。）由此可见，作为个人来讲，由于对某事物已经达到了热爱的程度，就有可能激发个人全身心的能量，聚焦个人的心意诸力，从而形成特有的合力，为所热爱的事物付出自己的一切，甚至不惜献出自己的生命。人才学已经表明，这也是人才开发的一个重要规律。
四、热爱向酷爱的递进
在人才开发的过程中，当人们沿着热爱的方向继续前行，就发展到了酷爱的高峰体验。人们在对特定的事物进入酷爱阶段时，就能够全身心地投入到自己所酷爱的事物之中，就一定能够专心致志、聚精会神地把时间和精力都投入到所酷爱的事物之中，进而达到痴迷的境界。所谓酷爱的高峰体验，就是指人们在酷爱某种事物时，由于自己时间和精力的大量投入，在感情上似乎已经与事物融为一体，甚至达到物我化一的境界。如果说，在热爱阶段，人们对特定事物的感情还没有达到最高的浓度，但到了酷爱的阶段，人们的感情就已经达到了很强的浓度，似乎进入了痴迷的境界，全身心地投入到自己所酷爱的事业之中，顾不上走亲访友，顾不上娱乐休闲，甚至顾不上休息和吃饭。
五、酷爱向忘我的升华
酷爱就是对事物的执著和痴迷发展到了极致，进入了忘我的境界。一个人如果长时间酷爱某个事物，那么他就会为该事物自觉不自觉地付出自己的全部精力，甚至进入忘我、无我的境界。因此，从人才发展史或创造发明史来看，一般说来，只有当那些非常认真执著、持之以恒的忘我者，才能真正激发自己的生命潜能，才能更加激发自己的联想和想象力，进而激发灵感的降临。阿基米德在浴池中通过感受到水的浮力，激发了他对浮力定律的灵感，竟然光着身子跑出去，一边跑一边喊：“我发现了，我发现了！”他的妻子发现丈夫如此痴迷，嘴里嘟囔着：“真疯了，真疯了！”事实上，倒不是阿基米德疯了，而是他对科学的酷爱使他暂时处于忘我的状态，这才演出了一幕不为常人所理解的喜剧。
那么，为什么有很多人没有取得伟大的成就呢？原因固然是多方面的，但其中与很多人把兴趣仅仅停留在低层次上有关，没有把兴趣逐层转化为更高的层次，大多只停留在兴趣和爱好的层面上，没有进一步向着热爱、酷爱和忘我的高层次提升。所以从人才开发的意义来看，仅仅满足于兴趣爱好，这是很不够的。球迷如果仅仅是喜欢某种球类，那么，球迷就只能是球迷，永远不可能成为球星。因此，为了开发各种潜能，个人就必须进行不断地尝试和探索，以寻找各种诱发潜能的机会和情境；而唯有我们发现了自己的潜能时，才能够产生雄鹰展翅、“天生我才必有用”的潇洒，才能有豁然开朗和澄明的远瞻。
此外，在由兴趣向能力的转化过程中，我们还应该从孔子的名言中获得启迪：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”（《论语·雍也》）。孔子的意思是说，对于任何学问和事业，懂得它的人不如喜爱它的人，喜爱它的人又不如以它为快乐的人。很显然，孔子把快乐看作是人生的最理想的境界，这对于我们理解人生哲学，正确认识人生的目的，进行人生的终生开发，是很有启发意义的。就兴趣向能力的转化来说，我们应该充分体验到拼搏奋斗所特有的快乐，真正感悟苦中之乐，进入如痴如醉的工作境界，达到乐以忘忧、乐以忘己的人生觉悟。如此长期以往，坚持不懈，就能够在潜移默化中不知不觉地激发创造性灵感和多种潜能。
责任编辑：高雪
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简 介
薛永武《审美与人才开发》一书是“十二五”国家重点出版物规划项目、国家出版基金项目、人才强国战略出版工程出版物，由中组部归属的国家级出版社——党建读物出版社2016年出版。
该书是人才美学的代表作。作者运用了哲学、社会学、人才学、美学、文化学、教育学、现代仿生学、脑科学、思维科学、价值论哲学等多种研究方法，对于青少年的成长与成才、对于家庭和各类学校教育，提供审美的视角和方法，通过审美全面激发人们的想象力、感悟力和创新能力，促进人才综合素质与综合能力的全面开发；对于国家人才战略和社会精神文明建设而言，拙著对于全社会克服金钱和权力对人性的异化，引领人生超越平庸，走出人生迷途，促进全社会的人才开发，对于实施人才强国战略，推进精神文明建设，都具有特殊的重要意义。