再读《背影》教学实录
《背影》教学实录
深圳市南山实验学校中学部·程保华
渐新堂按语 我们曾经讨论将《背影》这一远离当代且很多教师强烈要求换下的课文撤下来，没有想到一位当时还是初级教师的程老师却给了我们当头一棒，在分片区借班上课比赛中讲得师生都泪目。再一次去省骨干教师培训班做课，学生虽然满不在乎基本没有预习，仍然被课文内容被程老师的引导所震撼，这当中到底有什么地方那个拨动师生内心深处的东西，希望重新贴出，那个引起大家的关注与细心的体悟。
师：同学们好！
生：老师好！
师：同学们，请看大屏幕（屏幕投影罗中立的名画《父亲》），屏幕上的这幅画，在上世纪80年代曾经震动中国，连获大奖，谁知道这幅画的名字？
生：《父亲》
师：不错，此画确实命名为《父亲》，但是谁能告诉我们，为什么作者会把这幅画命名为《父亲》呢？
生：因为父亲日夜为家里操劳，为家里劳累，所以才显得这样苍老。
生：因为父亲是家里的顶梁柱，他每天从早到晚出外下田，所以皮肤晒的很黑。
生：我觉得他画的并非是自己的父亲，他画的可能是和自己的父亲一样的所有贫苦农民，所以才命名为父亲。
师：很有见解。是的，因为这张沟沟坎坎的脸上布满了生命的痕迹，写满了岁月的沧桑，似乎见证着一代又一代的父亲在岁月之旅中的苦难和坚强。画家罗中立确实是一位大师，他借用色彩和一张脸为我们勾画出了父亲的生命本色。同样还有一位大师，他借用文字和一副背影为我们刻画出了父亲的灵魂的本色。这位大师就是——诗人、学者、散文家的朱自清先生。那么，他究竟为我们刻画了怎样的一副背影呢？我们一起走进朱自清的至美散文《背影》。
师：请大家默看课文，并把生字词划出来，同时在打动你的地方做上记号。
生：（学生默看课文）
师：看完的请举手。
师：好！看来大家都看完了。朱自清写《背影》时28岁，此时身为人父的他已是北大的教授，但文中背影出现的时间是作者20岁的时候。时隔八年之久，为什么父亲的背影却一直铭记在作者的心里？他又为什么要写《背影》呢？朱自清说：“我写《背影》就是因为父亲来信中的一句话，当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里的那一回，想起来跟眼前一般无二……。”（屏幕显示）那么究竟是“哪一回”，又是怎样的背影让作者如比难忘？请你用文中的话来描述！
生：第七自然段的“我又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。”
师：有没有比这更完整，更清晰的描述？
生：第六段“走到那边月台……，这时我看见他的背影，我的泪很快流下来了。”
师：找的不错，但有几个字读音上有点问题，谁来纠正一下？
生：“蹒跚”读错了，应该读作“pán shān”
生：“栅栏”应该念做“zhà lán”
生：“棉袍”不念“jǐn páo”
师：更正的非常好，后面的两个词可能是因为看走眼或者口误造成的。那为什么这样的背影会让作者如此难忘？
生：因为背影里凝着父爱。
师：何以见得？从哪些细节中，你感受到父爱呢？
生：从“两手攀着上面，两脚再向上缩；肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”和后面的“将桔子一股脑的放在我的皮大衣上，心里很轻松似的。”我看到由于父亲心宽体胖，爬上月台是一件很困难的事情，不仅困难，他还在儿子面前掩饰，不让儿子担心，所以说里面蕴着父爱。
师：非常赞同！父亲爬月台的“困难”或者说艰难，艰难之中凝着父爱。大家能否找到更多的细节，体会出是怎样的艰难呢？
生：从文中的几个动词“攀、缩、倾”还有后面的“努力”可以看出，他们都表明，父亲很爱自己的儿子。
生：“攀”说明月台比较高，父亲比较矮，爬起来困难。
师：说的好！矮，困难，并非一跃就可以上来的！
生：从“我赶紧去搀他”的“搀”字，可以看出父亲是用尽了他的全力才爬上月台的。
师：还有吗？
生：“蹒跚“说明父亲比较胖，走起路来像小孩一样比较困难，很艰难。
师：摇摇晃晃还要走那么远，难！
生：“探”字说明父亲非常的小心，不想出一点差错，让儿子觉得父亲能行，不叫儿子担心。
师：小心翼翼，战战兢兢的，所以是“探”，漂亮！
生：“蹒跚“还可以衬托后面的内容，那么“蹒跚”还要走那么远，更显得父亲对儿子的爱。
师：是啊，这一系列的动词把一个年老力迈的父亲，在自己力不胜任的情况下，还要心甘情愿、勉为其难的为儿子买桔子，这份艰难背后的爱就不言而喻了。
师：我不禁想问，为什么父亲的背影，或者说父亲的动作，此时会显得如此艰难呢？
生：父亲已经年老力迈了。
师：年老力迈这个词用的好。
生：父亲的身体肥胖。
师：不错，父亲的体胖和年老力衰都是我们可以直接感受到的外在的原因，有没有内在的更深层次的原因呢？
生：沉默。
师：我们不妨看一下父亲的穿戴：“黑布小帽，黑布马褂，深青布棉袍”，父亲为什么的穿戴的如此灰暗而沉重？
生：母亲去世，他内心深处有压力。
师：你觉得仅仅是一种压力吗？
生：悲痛，丧母的悲痛。
师：是啊，丧母无论对于谁，无论在什么时候，都是一种切心的痛，都是一种难以抚平的伤。
师：除此外，父亲还面临怎样的境遇？
生：父亲的失业。
师：不错，失业意味着什么？
生：已到老年！
师：（笑）我们的父母也可能面临失业，但并不一定是进入老年了啊！是失业不是退休!
生：直接面临经济支柱的坍塌。
师：是的，失业直接面临经济的拮据，面临家庭经济的危机，无钱维持生计。而父亲又是一家之主，几个儿女都还在上学，朱自清在清华读书，弟弟在上高三，梦想考上海交大的机电工程系，由于没有钱，只好放弃梦想。此时的父亲是多么的悲痛和沉重。为了维持生计，父亲该怎么办？
生：回家变卖典质。
师：什么叫“变卖典质”？
生：就是把家里的东西典当出去换钱用。
师：很好！“变卖典质”又意味着什么？
生：倾家荡产！
师：是啊! 倾家荡产! 家败！父亲经受着丧母的悲痛，失业的悲哀，家败的无奈，它们像三座大山一样压在父亲的身上，压在肩负一家老少生养之责任的脊梁身上，他的心情是悲酸苦楚的，甚至是无助无望的，此时的背影必定是沉重的。在这种情况之下，父亲还要去送我，这里面凝聚的父爱是多么浓烈啊！
师：下面，让我们饱含感情的将第六段朗读一遍，体会这份艰难和之中的父爱。
生：全体深情朗读。
师：读的深情！背影里含着爱，文中还有哪些细节，也同样凝聚着这样的父爱呢？
生：“叫旅馆里一个熟识的茶房送我”这一节，父亲在那样的一种情形下还来送我，还叫一个熟识的茶房照看我，而且他还觉得不妥帖，这里面的父爱也很深厚。
师：儿行千里母担忧，儿女永远是父母的牵挂和担忧。
生：嘱咐我路上小心，夜里惊醒些，还托付茶房照应我，父亲肯定也知道茶房不可靠，是白托，但还是去托，这里面就藏着一种爱。
师：明知不行，还要去做，固执的去做，这里面的爱是多么的沉啊！
生：行李多，行小费，还忙着讲价钱，我已经很大了，肯定能自己讲价钱，父亲非要自己讲定才安心。
师：爱的细致而周全。
生：我回家时，父亲看到我哭泣，他却说“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路”明明自己的心里非常痛苦，还要来安慰我，也能看到爱。
师：自己心如刀绞，还要强装笑颜安慰儿子。爱之深！
生：“心里很轻松似的”其实父亲当时心里不轻松，只是为了让儿子放心，才装出来的轻松。体现了父爱。
生：我不同意，父亲当时心里真的是轻松的！父亲以前不轻松，现在买完了桔子后，觉得对儿子的爱释放出来了，所以他自然就轻松了！
师：我同意他的观点，我更同意你的观点。父亲的心里本来沉重，但在执意为儿子买桔子时，好像其他的一切都不重要了，只有对儿子的爱才是最重要的，做完了就轻松了，这样理解，父爱显得更加深沉！
师：文中还有好多好多的细节都凝着爱，这么多细节堆积起来的如山的父爱，怎能叫朱自清难忘？又怎能叫我们难忘呢？爱是不能忘却的？何止8年，他需要我们用一生来铭记！好！我们理解了朱自清笔下的背影，但父亲信中究竟是哪一句话让一个七尺男儿潸然落泪以至于泪如泉涌呢？他又是因何而泪呢？
生：“我身体平安……大约大去之期不远矣。”
师：你能告诉我们这句话什么意思吗？
生：父亲的身体还好，但膀子疼痛厉害，举筷子写字都不方便，离死期不远了。
师：“死期”这个词不妥，能换一个词吗？
生：与世长辞。
师：好的！从哪个词看出来的？
生：（齐）大去之期
师：此时作者会怎么想？
生：父亲要走了，自己没有尽到孝道，他会非常不安。
师：不错！有一种“树欲静而风不止，子欲孝而亲不待”的悲凉。
生：父亲此时还在安慰儿子说自己身体平安，爱的很深。
师：是的，所以作者潸然落泪，但我觉得这泪中还有更复杂的感情，老师读第七段，同学们思考一下，这泪中还蕴涵着怎样的感情？
师：（配乐示范朗读）
生：从泪中我们看到了作者非常爱父亲，他感受到了父亲的爱。
师：“感受”到父爱，也就是说他理解了父爱。那么言下之意，他曾经不理解父爱了？
生：是的，从前面他说“我那时真是聪明过分”这里可以看出，父亲家庭没落，心情悲痛，还要送儿子，但作者却认为父亲多事，他那时根本不理解父亲。
生：还有说“我在心里暗笑他的迂”不仅不理解父亲对他体贴入微的爱，还在取笑他！
师：不仅不理解，还暗自取笑父亲，这是何等的不该啊？
生：我还从最后一段中看到父亲以前做了许多大事，现在却很颓唐，家庭琐事便触他之怒。当时我可能年轻气盛，顶撞父亲，和父亲之间发生了很多的矛盾，但父亲还关心我，我感觉很凄凉。
师：内心深处的悲凉感！
生：这还说明是做儿子的没有做好，这里面有一份内疚和自责。
师：是啊！自责、内疚、同情、理解，所有的情感一时齐发，奔涌而至，交织融汇在一起，情感的防线又怎能固堤不决？这何止一个“泪”字了得？
师：泪眼婆娑中，一切都变得那么模糊和遥远，唯有那幅沉重而艰难的背影突兀、凝固、定格在眼前，正如那张写满沧桑和辛酸的脸。他们共同诠释着简单而又难懂的父爱，共同诠释着“父亲”的真正内涵。
生活中，时光里，还有太多的“背影”需要我们去发现，去理解。或许他是一双紧握着你的厚大的手；或许他是一次出门时的深情的回眸；也或许他仅仅是早晚之间一句简单的问候……父亲啊，您的爱沉厚如山，我们用一生也难读完，那么就让我们用我们全部的生命和爱来解读您啊——父亲！
师：下课！同学们，再见
生：老师再见！
——完——