我在九2班(98)
98.监控
这两天都在出差,对于九2班,只有使用网络监管。
打开手机APP,就能看到班上的一举一动。以前,出差都委托其他老师代为监管,这次,我没有提,我想,这个监控是我的另一双眼睛。
委托给他人,看不到班上的情况,自然是开心的事情,因为常言道:眼不见心不烦。而这次,我有了监控手段,我就对班上的情况了如指掌。
首先关注了周四下午的自习课,平时我哪怕不吃晚饭,也要利用这个时间,对他们进行数学辅导。而今天,我不在学校,孩子们在认真上自习吗?
打开软件,我看到了非常糟糕的局面,全班47个人,没有几个人在认真学习,都在那儿找不到事情做:有打闹的,有睡觉的,有走来走去的,有换座位的……,我立即截图一张,发了一条说说:我不在学校,九2班同学就自觉耍。
随后还觉得不够,又截图几张,发了一条说说:看看九2班自习课。刚毕业的学生就这样回复:厉害啦,现在的九年级好老火(恼火)。还有毕业多年的学生这样说:就没看到个认真的。有一个班主任回复:我一天不在学校,学生也是各种问题不断,好忧伤啊!
想一想:针对班上自觉性特别差的学生,已经让他们读书《自觉可以练出来》;对于班上的问题,也让孩子一一梳理,并换位思考,想一想怎么办;对于特殊的孩子,也单独谈话;对于时间,也每天反复强调;对于信心,天天进行励志教育;对于集体主义缺乏,也开展了野炊活动,增进感情;也提醒孩子,教室安了监控,会根据他们的表现情况是否给家长开通;对于学生,也分层提出了学习要求,也指导了学习方法……
但这一切,都是瞎子点灯白费蜡。当学习没有成为他们真正需要的时候,这一切努力,都只是暂时缓解现状,而没有从根本上解决问题。
今天是中考倒计时49天(在校时间,没算周末),成绩一团糟,数学现在是倒数第一名。各科老师上课都感觉到痛苦,用生不如死来形容都不过分。
我也感觉到痛苦,我甚至比在学校里还觉得忧伤。我一直睡不着,反复思考如何去解决眼前的困境。
虽然成绩是次要的,我们要关注孩子未来的可发展潜力。但是他们如此的表现,根本就不符合人发展的需要:学会学习、学会生存。到初三了没有一个良好的学习习惯,基础知识缺乏,将来需要提高的时候怎么提高自己?
到底是什么原因导致了现在的孩子如此厌学?
到底最后几十天还有没有办法来改变?
我感觉到无形的压力,怎么办?
今天周五,我回了学校,中午自习课的时候,我把昨天下午的截图发给他们看,他们觉得好笑。
我说我已经尽力了,你们不想读书,那么我们班就解散吧,要走的现在就可以写申请走了,我绝不劝说,你们这种行尸走肉般的学习生活,你们痛苦,我们老师也痛苦,既然你们觉得读书不重要,那么就选择你们认为重要的去追求。
教室里一下子安静了,我让他们思考,自己选择,我回了办公室。虽然初三时间紧张,我又经常出差耽误,但是我仍然坚持不上课,因为上和没上又有什么区别?
讲了那么多练习题了,做不来还是做不来,上次怎么错,下次还是那么错,根本就不会放在心上。就是照着答案做的,都会错误百出,请问还有什么心思放在读书上?
过了不久,科代表和两三个学生来请我上课,他们说他们想好了。
我说再想想吧,我可不想三天两头来解决这样的问题,天天听各科教师抱怨,我也觉得烦了。
他们走了,又过了一会儿,他们又来。
我说,明天我又要出差,接下来还有培训,我不可能随时打开监控来关注你们,你们还是再想想做得到不。
我批改数学作业,看到数学作业还是乱做,都是评讲过的作业,上次就教了他们方法:上课认真听,认真记笔记,然后自己做之后,再对到给的答案检查一次,如果做对了就交,如果没做对,修改之后再交。就这么做作业,都还有十多个作业是错的,可想像他们的学习态度。
最后一节体育课,体育老师带校队参加县运动会,我就去看一看他们训练情况。已经打上课铃了,还有几个学生在操场上打球,根本就没有动手去小学部操场训练,直到看到我才拿着球,边走边拍上小学。经过我身边的时候,才把球收起,走到我前面之后,又开始拍球,我立即叫他把球扔了。
本来喜欢运动是好事,但是他们全身心投入运动,甚至到了上课还舍不得进教室。常常进了教室,要去打水,因为太热一直安静不下来,我已经提醒他们多次要提前两三分钟进教室,免得影响上课,还是不听。
看来我也是要求得多,执行不严格,所以今天就要处理一下了。
到了运动场,集合之后,我说了两句:今天体育老师不在,我来看看。提醒身体不适和申请体育免考的同学可以不锻炼,其他同学请认真训练。如果不想训练或者不想认真训练,请走人。
安排男生跑五圉(1000米),女生四圈(800米),这是中考体考的基本要求,我就在场地上看着他们跑,一部分人还是要死不活的,连最后要冲刺过线都做不到。
我立即走了。对于这一群孩子,我无语。
监控还看到两个学生缺课,听其他老师说是请假。他们找我请假的理由是回去拿体考告家长书。我说反正下周才考,不用单独跑一趟回去拿,下周带过来就行了。结果趁我不在,就装病找其他老师代签请假条,跑回去了。
我能说什么?我们要看到孩子的优点,鼓励他们。但是烂泥巴敷不上墙的感觉,真的很痛苦。
可以给时间等他们成长,因为他们迟早要成长为一棵树或者一株草,但是给我的时间不多了,他们可能连毕业都困难。
从天真无邪的幼儿到天真烂漫的童年,到现在老气横秋的少年,到底经历了什么,才让他们变成对学习无欲无求的状态?而我这架老马车,拉不动这么多沉重的问题,怎么办?
我们和他们不一样!是和爱学习的学生不一样,是和那些不爱学习的学生一样,那就继续玩吧。我今天不上课了,就等他们自己玩,慢慢玩,反正讲和不讲都一个样。