2020 ——2021 学年度第一学期学科教学计划

学科数学班级二年二班任课教师陈思雯教学目标1．掌握100以内笔算加减法的计算方法，正确计算掌握100以内的笔算方法，体会多样化。2．知道乘法的含义和各部分名称，熟记口诀，熟练口算两个一位数相乘。3．初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米＝1厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。4．初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。5．能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。6．会读、写几时几分，知道一时=60分，知道珍惜时间。7．通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10．通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。教材分析基本结构与内容体系本学期教材内容包括下面一些内容： 长度单位、100以内的加法和减法、角的初步认识、表内乘法、观察物体、认识时间等。笔算教学与解决问题教学有机结合，使学生在学习计算的同时，经历解决问题的过程，以便于培养学生解决问题的能力，形成应用意识。提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。表内乘法教学体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。乘法口诀仍采用小九九。在让学生进行开放性操作活动的基础上，从直观到抽象，引导学生理解乘法的含义，知道各部分的名称和读、写法。在教学中，自然地渗透乘法的交换律。结合有关教学内容加强估计意识与能力的培养。是学生了解到在解决实际问题时，有时并不需要准确的计算或精确的结果，而只需要一个粗略的数据就可以达到目的。本教材注意从学生的已有知识和经验出发，理由各种学习内容为学生提供充分的数学探究活动以及交流的机会，让学生在获得丰富的数学活动经验的同时，逐步形成探索数学问题的兴趣和创新的意识。重点难点重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。学生基本情况分析经过一年级的基础学习，大部分学生对数学产生了浓厚的兴趣。学生认知水平虽处于初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。由于所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。所以，在本学期数学课上要抓住学生的注意力，应该会比一年级容易一些。但仍有一小部分同学没有形成一定的数学基础，不会分析与思考，遇到数学问题，没有合理的逻辑思维去解决问题，数学意识还有待于提高。教学措施1.摸清“学困生”的基本现状，为对症下药做好准备。并且按层给“学困生”布置适当的练习。其他的孩子进行10道笔算练习，学困生就进行5道练习，保证练习的质量，而不是数量。2.注重培养学生的口算能力，每天进行课前三分钟的乘法口诀练习；在空余的时间，进行口诀表比赛，这样既有利于激发学生学习数学的兴趣，又有利于学生口算能力的提升。3.班级内组织乘法口诀背诵比赛；小组对决等形式，提高学生学习数学的积极性。4.在课堂教学中，多创设一些情景，采用情境教学，让学生更加容易融入其中，而不是一味的推广、难点，导致学生失去对数学的学习。5.加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。比如，在家让家长跟孩子进行口算的竞赛，这样有利于培养孩子的计算兴趣。教学评价1.评价方式：在教学中采取过程性评价与终结性评价相结合的方式，其中平时评价占30％，阶段性评价占30％，期末评价占40％。2.评价过程：（1）平时考查：主要考查学生课前预习、课堂表现、课后作业完成等，重点查看学生课堂表现如倾听表达、思考质疑、自主合作、动手操作和作业完成情况。（2）阶段性检测：学校统一组织期中阶段测试，侧重检测学生阶段学习情况，重点查看学生基础知识掌握情况。（3）期末质量检测：学校统一组织期末考试，检测学生一学期学习情况。结合学生的期末考试成绩及平时表现，对学生进行全面评价。3.本学期本学科学生的学业成绩应达到以下指标：及格率97% ,优秀率80%，平均分95分