郑州大学书法学院2020级1班行楷临摹结课作业展 / 开普饭

经过一个多月的行楷临摹学习，在马健中老师的指导下让我对行楷有了更深入了解。在上课过程中，马健中老师传授给我们很多知识，教我们领悟书法，让我受益匪浅。行楷介于行书和楷书之间，要求我们用笔灵活且有节奏，也要有墨色变化，在老师的一遍遍示范中我深有体会。希望自己更上一层楼。

何玉玮

行楷是一门基础课程，也是书法练好基本功的重要途径之一，行书中主体偏向楷书谓之行楷，写好行楷是楷书向行书学习的一个过渡性转换，因此不可忽视。马健中老师此次为我们授课，他的幽默风趣的讲课方式令我沉醉其中，就此门课程学习我先后临摹了《集王圣教序》、《方圆庵记》等字帖，老师对我的作业指出了一些问题，我将不断改正，希望获得更大的进步，为以后的行书临创打好基础。

李穆同

在几周的行楷临摹学习中，我受益匪浅。行楷是比较难的一个课程。但是在马老师的细心指导下这段时间我的行楷水平还是有所提升的。自己对于行楷这方面的了解也有了更深的认识。在教会我们书写技巧的同时，马老师还教会了我们很多书学的理论。希望在以后的学习中，我的行楷水平能更上一层楼。

李依繁

行楷，有真书法则，亦有行书灵动。我主要选择了赵孟頫的《洛神赋》和米芾尺牍临写。赵孟頫《洛神赋》用笔的极其熟练，使转圆活流畅。赵孟頫运用弧线时的机灵和敏锐，使线条流动准确到位，似乎就是滑了过去，恰到好处，停住。这时，弧形的大圆川、圆、大转、小转在不断地运动中承起、错开、钩连，化尖锐、方折为圆转，使通篇尽在圆融之中，和美浑穆。而米芾尺牍具有痛快淋漓，欹纵变幻，雄健清新的特点。从现存的近六十幅米芾的手迹来看，“刷”这一个字正将米字的神采活脱脱地表现出来，无怪乎苏东坡说：“米书超逸入神。”又说“海岳平生篆、隶、真、行、草书，风樯阵马。沉著痛快，当与钟王并行。非但不愧而已。”我当尽心学习两位书家用笔绝妙之处，体会其奕奕神采。

李永祺

《圣教序》全名《大唐三藏圣教序》，由唐太宗撰写。后由沙门怀仁从王羲之书法中集字，刻制成碑文，称《唐集右军圣教序并记》或《怀仁集王羲之书圣教序》。

其碑字由怀仁借内府所藏王羲之真迹，历时25年集募而成，故为世所重。碑文选自王王羲之各帖，如知、趣、或、群、然、林、怀、将、风、朗、是、崇、幽、托、为、揽、时、集等字皆取自《兰亭序》。由于怀仁对于书学的深厚造诣和严谨态度，致使此碑点画气势、起落转侧，纤微克肖，充分地体现了王书的特点与韵味，达到了位置天然、章法秩理、平和简静的境界。” 评者以为”天衣无缝，胜于自运“，且勒石、镌刻皆当时高手，故此册成为历代书家学习王字的最佳范本。

此次结课一大一小，形式上首次突破，希望老师、朋友敬请谅解。

梁舒婷

通过这几周的行楷临摹课程的学习，使我对书法学习的理解与感悟不断加深。马健中老师是一位非常和蔼亲切的老师，也是最爱学生喜欢的一位老师，他在课堂上带给我们很多的知识体验与欢声笑语。我在马老师的指导下，学习了《韭花帖》与黄庭坚的行书，使我的行楷临摹有了非常大的进步。

梁炜佳

行楷临摹课中马建中老师强调，这三个过程绝不是一朝一夕的过程，而是一个漫长的学习过程，必须静下心来，持之以恒，才能有所收获。行书临帖首先要力求做到形像，这样不仅锻炼了自己的眼力，更锻炼了自己的手上功夫，使得自己可以用笔端表达出自己心中所想，才能达到用书法抒发自己情感的目的。如果在临帖过程中过分的失真，就不能体会到原帖的布局和用笔的妙处，就学不到原帖的精髓。学习所临习帖内的优秀文章，高深的道理，这不仅仅其字精美绝伦，文字的内容更是文采奕奕，道理通达，朗朗上口，意境悠远。

林沙沙

这个学期，我们开始学习行书，经过一个学期的学习，使我对行书有了进一步的了解，通过一段时间的临帖和练习，我对行书的用笔和章法也有了领悟。时间匆匆，行书课在紧张的学习中转眼度过。行书对学书之人是很难的一关，为什么这样说呢，因为行、草的书写状态和篆、隶、楷不一祥、运笔不是很规矩，所以在不同程度给大家带来了困惑。在紧迫时间学习一本经典法帖，理想的方式是首先精临，然后通临，最后实现背临。但是对于大多数学书者来说，精临的步骤是最为重要的，因此老师会在每本帖学习之初，为大家详细讲解和示范。很感谢马老师这段时间的鼓励和教导，使大家在盲区中看到了自己的优势。在上完行书课后我也给自己定了位，希望在以后的学习中砥砺奋进，坚持下去！

马晓雪

行楷临摹是楷书过渡到行书的一个必不可少的学习阶段。这次行楷临摹课程我选择了赵孟頫的赤壁赋，此帖流丽挺健，线条温润凝练，外秀内刚。马老师指导我要用手腕的力量，要用微侧的持笔方法，写出来的字才有妍美之风。在接下来的学习中我会加强行书的训练，争取补齐短板。

马馨怡

经过为期几周的行楷临摹学习，让我对行楷这一门博大精深的课程有了更深层次的认识。马老师不仅幽默风趣，更是教导有方，让我们从理论和实践来个方面来学习。经过近一个月的学习，我收获了一本记录马老师上课教学的笔记，更在笔法上有了很大的进步。马老师因材施教，手把手的教我们临习集王圣教序。我收获颇丰，但与老师同学相比还有很大很大的差距，我会坚持学习书法，掌握古意古法。

潘霓

为期几周的行楷学习结束了，我在老师孜孜不倦的教诲下进步了许多。我充分地认识到了汉碑之美，其中，《蜀素帖》是我最喜欢的，它的结构奇险率意，变幻灵动，缩放有致，鼓正相生，风姿翩翩，随意布势。任何成功都离不开日积月累的联系，在学习书法的过程中，我会持之以恒，继续努力，不负老师的期望和付出。

祁靖博

为期五周的行楷临摹结束了，在马老师的耐心指导下，我在行楷的临摹学习上有了长足的进步。风趣幽默的马老师不仅为我们悉心讲解行楷的临摹技法，更为我们讲授了书法学习道路上要注意的问题和解决的方法。我们也一定不负老师的厚望，在今后的学习生活中继续在书海求索。

邱远俊

历时数周的行楷临摹课程已经结束，这门课程使我收获良多。行楷介于行书和楷书之间，是一个比楷书行笔自由，又比行草规正的字体，所以行楷具有很高的实用性。《金石林·绪论》言：“行楷如二王诸帖之稍真者，十当八九。”在字帖选择上我选择了《怀仁集王圣教序》，它的特点是秀润、潇洒的，想要表现其中的内涵很难，练习了几周仍感觉未得其法，在今后的日子中我要下更大的功夫。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

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王琪

行书，比楷书多了一些连贯的飘逸之美；又少了草书的肆意张扬之气。在这五周的行楷课里，我临习最多的是《集王圣教序》，在马老师的指导下已经比初习时进步了一些，但仍然不够，正如马老师说的要领略古意、掌握古法。虽然经过了这五周的学习，但是我的行书书写还处在一个较低的水平，所以我会继续努力，希望能达到马老师所说的“明察秋毫”的境界！

薛世昆

这段时间的行楷书学习让我有很多的收获，经过馬老师的讲解和示范，让我对懷仁集王聖教序有了一个新的认识。行書线条要有韧性，線條要有变化，不能过于呆板，笔法要丰富；结字要瀟灑飘逸，又不失风骨。在这段时间的学习中，我对行楷又有了更深的了解，对我在今后的行楷学习中有一定的指导作用。

薛志倩

行楷，也称“汉字行楷手写体字形”，是偏重于楷书书写笔法（法则），比楷书行笔自由，又比行草规正的行书字体。或曰：是汉字在楷书基础上简约书写笔画、增强书写映带。经过这几周的行楷学习，对行楷有了更深的了解。马老师课堂生动有趣，增加了我对行楷的兴趣，会继续努力，加油！

袁正杨

通过五周课的学习，对行楷有了一个大致的了解，通过书家的真迹，看到了苏轼被贬时的神情没落，颜真卿痛失爱侄的悲痛等等。学习与模仿自己喜欢的古人书法大家的书法，是一个与众不同的领悟的过程，名家有自己的风格，名著经典之所以成为经典，必然有其存在的道理，其中的道理不为外人道也。我认为学好行楷，得有一定的审美要求，写出来的作品要有美感。要在追求美的风格中不断超越自我。在行楷学习中，追求美的风格，看一幅书法作品美不美，既要看每个字的形体结构，也要看整幅作品中是否有变化，结体、点画不雷同，肥瘦适当，肥而能秀，瘦而能腴，风姿潇洒，达情尽性，神采飞扬。由于每个人爱好和审美观的不同，必然有各自不同的看法、要求和追求。由此形成了各自不同的艺术风格，从某种意义上讲，形成了个人的艺术风格，不断地超越别人、超越自我。

张家玥

行书在楷书笔画横平竖直，法度森严的基础下创新，更加注重整体连贯的飘逸美。将一些笔画化繁为简，以连笔代之，提高了书写速度且增加了汉字应有的艺术性。突出字与字，行于行之间的呼应，有开有合，艺术感十足。通过这几个月的课程，最大的收获是完成了从画到写的过渡，起收笔形态可以轻松完成，整体行气有所加强，抛弃了楷书中的规矩。临帖的时候自己的主观没有被帖套住，看到整体的关系，更加注意单个字的整体、角度、长短、笔划之间的配合从大的方向把握住“度”，然后再从细节上深入。我会在接下来的书法学习中不断提高自己。