写作，是抵抗日常“压迫”的“利器”
写小说，就是对日常生活的哲学思考
我们很多人对作家的生活是存有很大好奇心的，想要通过各种方式一探究竟，看看他们到底哪里不一样。
其实，作家生活与常人并无不同，在成为专业作家之前，他们大都从事其他职业，没有谁是天生的职业作家。
是因为热爱写作，他们利用自己的闲暇时间创作出一篇篇作品，慢慢写出了名堂。
但最难的也就是在于坚持，在我的创意写作工坊课程中，很多朋友都完成了自己的完整作品，在省级文学期刊以及澎湃这样的大平台发表，取得了很好的成绩。
不过，在多期写作课程中，我也发现一个问题：很多朋友课程开始阶段都壮志满满，积极完成课上练习、课下阅读与写作任务，但是慢慢地就掉队了。
对于这一问题，我们的几位助教老师们对部分朋友进行了回访，所得到的回复，总结起来大致是：日常工作繁忙，生活琐事繁多，慢慢就把写作落下了。
作为一个业余写作者，一个“社会的人”，我们承担着多重社会角色，这些角色的“任务”会压迫通向理想的那个我，把写作遗忘在身后。
但是，我想说的是，写作，或说更宽阔的意义上的文学，她不是一项任务，也不是一个消遣，而是可以作为抵抗日常“压迫”的反抗性“利器”。
具体来说，就是过上一种文学的生活，以写作与阅读超脱于日常，通往个人的“新世界”。
什么是文学的生活呢？不是倡导大家去过小资的文艺生活，喝喝咖啡，听听古典音乐，读读“大众”或“小众”作品以自娱；
也不是让大家去做矫情的文艺青年，在生活中情感过剩，伤春悲秋，学黛玉葬花；更不是去做愤青，与世界为敌。不是这样的。
文学的生活，是一种重新认识、理解并打开生活的方式，是将生活与文学完美融合在一起。
从第一个层面来讲，是文学对生活的重新打开。
学会了真正的阅读与写作之后，我们会从写作者的角度去看待个人生活这部第一人称限知叙事的“超长篇小说”。
这篇小说里的“我”和他者，都是故事中的人物，作为作者的“我”，会从上帝的视角来重新审视自我，也会以同样的方式来看待他人，上帝是公平的。
如此，写作者“我”便会跳出“小我”，成为“新我”，以更广阔的视野来看待生活中的诸多欢欣、喜乐，诸多坎坷、磨难、不如意……
不光是对个人生活这样宏大的内容，哪怕是在看电视剧时，学习过写作的朋友也会不一样。
比如，前一段时间热播的电视剧《三十而已》，里面有个女孩叫林有有，是个第三者。我看大家都在骂她，这些都是常人。
作为一个普通男性观众，我一开始看到的第一感觉也是，这女的真可怕。但这是第一感觉，感性认知，
随后呢，我会想，真人物真不错，作者给她设计的很好，把这个人物叙事功能发挥到极致了，并且，这个人物动机、行动以及结果都很合理。
大家看，我从感性的观众角度，跟大多数男性的感触类似，但是，从写作者的角度，我会看到这个人物设计的好。
从第二个层面来讲，是生活对文学的重新打开。
大家都知道那句话，艺术来源于生活。没错，一切的文学作品都来源于生活，脱胎于现实生活中人的故事，不管它是现实主义作品，还是科幻、玄幻、奇幻……
在日常生活中，做一个有心的“猎人”，把生活中“猎取”的内容，转换成文学作品的内容。除了向外的猎取，对自我过往生活的梳理也是极佳的写作方式。
在我的写作课上，有位朋友说过一句话：
“学习写作让自己从生活的亲历者又变成观察者，又从观察者再成为叙述者”。
这句话说得真好！别人经历生活，只是清浅地活了这一段，而我们仔仔细细把生活过了三遍：
亲历一遍，跳脱出自我观察一遍，再作为叙述者重述一遍。天下哪一项工作能有写作这般神奇效果呢？
总之，文学的生活就是将文学与生活合为一体，不可分割。
我总结了一句话，与大家分享：生活即文学，日常即素材，写作即思考。这句话反过来说一样讲得通。
第九期中短篇小说创作工坊：
本期课程中，我们将：
向畅销作品学习故事设计，向优秀小说学习叙述技巧
手把手带领大家从故事设计走到小说定稿
这一期课程，我们将用
十周时间，进行三十六次课，完成三大创作环节
创意写作博士信世杰老师将带领大家——
ü 解析经典故事
ü 解读优秀小说
ü 进行写作练习
ü 设计精彩故事
ü 完成短篇小说
ü 修改作品初稿
ü 投出定稿作品
每次课上，都将有：
写作实用知识、技能 + 作品透彻解析 + 延伸讲解 + 当堂练习 + 练习讲评
在这里，你还会得到：
课下作业互评建议，实现创意激发
最新文学作品评析，打开阅读视野
前沿文艺话题讨论，提升文学素养
不论你是出版过多部作品的成熟写作者
还是至今还未写出一篇完整作品的小白
不管你已读遍创意写作指南类著作
还是一知半解地刚刚跨入写作门槛
信老师都将以自己丰富的创作、教学经验，
结合写作理论知识
为大家深入浅出讲解小说写作中的种种问题
打通从阅读、解析到创作的精准技术环节
最终带领大家完成精彩中短篇小说
课程大纲
环节一：解析经典故事的设计方法
Day 1
专题一 故事公式：好故事的根基何在？
第1课：好故事从哪里来，由什么构成
第2课：利用故事公式搭建故事雏形
解读作品：（待解密*_*）
Day 2
第3课：交流与答疑（1）
Day 3
专题二 叙事弧线：好故事如何牢牢吸引我们？
第4课：如何利用叙事弧线细化故事设计
第5课：什么是故事大纲？有什么用处？
解读作品：（待解密*_*）
Day 4
第6课：交流与答疑（2）
Day 5
专题三 人物设计：好故事中的人物至关重要！
第7课：人物类别与人物关系
第8课：人物维度与人物变化
解读作品：（待解密*_*）
Day 6
第9课：交流与答疑（3）
环节二：解析优秀小说的叙述技巧
Day 7
专题四 谁来讲故事？从哪个角度讲故事？——优秀小说中的人称与视角
第10课：视角的类型与特点
第11课：找到最优叙述视角
解读文本：芥川龙之介《竹林中》、郑执《森中有林》
Day 8
第12课：交流与答疑（4）
Day 9
专题五 为什么说小说是时间的艺术？——优秀小说中的时序与时限
第13课：故事的叙述顺序
第14课：故事的叙述节奏
解读文本：笛安《圆寂》、鲁敏《离歌》
Day 10
第15课：交流与答疑（5）
Day 11
专题六 找到与你气质相投的作品——优秀小说的语言风格与质地
第16课：如何欣赏千人前面的叙述风格
第17课：学会语言仿写，形成个人风格
解读文本：莫言《透明的红萝卜》、迟子建《雾月牛栏》
Day 12
第18课：交流与答疑（6）
环节三：期末作品创作
Day 13
专题七 如何设计出引人入胜的好故事？——故事设计原理讲解
第19课：双核驱动：故事核与思想核
第20课：故事中的人物配置方法
第21课：从故事设计到故事叙述
Day 14
专题八 充分打开故事的内部空间——故事设计讲评（上）
第22课：故事设计“推-拉”法
第23课：先做加法，再做减法
Day 15
专题九 整合人物关系，理顺故事逻辑——故事设计讲评（下）
第24课：尝试增减、合并人物
第25课：故事真的讲完了么？
Day 16
专题十 写小说就是把好故事讲好——小说写作要点讲解
第26课：突破写作障碍
第27课：用好仿写文本
第28课：无处不在的象征
——两周作业假，完成小说初稿——
Day 17
专题十一 关键的开头与结尾——小说初稿讲评（上）
第29课：小说开头奠定风格基调
第30课：小说结尾的故事与意义双重负载
Day 18
专题十二 细节决定作品的成色——小说初稿讲评（下）
第31课：什么是有意味的细节
第32课：破除陈词滥调，形成个人风格
Day 19
第33课：交流与答疑（7）
Day 20
专题十三 期末总评：小说的修改、投稿与发表
第34课：好作品需要不断修改
第35课：向谁投稿？如何中稿？
第36课：如何保证持续写作
课堂地址：微信群、来听写作课APP
开营日期：2021.08.14