【教师视界】(27)｜多媒体教学在小学语文教学中的应用分析
小学教学论文
多媒体教学在小学语文教学中的应用分析
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安徽 宿州刘红华
摘要：近年来，随着我国经济水平的不断提升，促进了科学技术的不断进步，推动了多媒体技术在小学教学中的使用。多媒体在小学语文教学中发挥着重要作用，教师在教学过程中借助多媒体教学能够充分激发学生学习语文的积极性，调动课堂学习氛围；借助多媒体播放视频、图片可以激发学生的语文情感;还可以在课前收集与教材有关的典型事例，利用多媒体传达给学生，从而开阔学生的视野。为了提升多媒体在小学语文教学中的应用效果，教师在教学过程中应该突出语文课程的特点，培养学生的语文学习能力；合理运用多媒体技术，充分发挥其使用价值；在课堂上利用多媒体技术为学生创设教学情境，提升学生语文学习的质量;发挥多媒体技术在语文教学中的辅助作用，最终提升小学语文的教学效果。
正 文
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引言：传统的教学模式主要是教师利用黑板以及粉笔进行知识的传授，已经不适用于现在的教学模式。目前，普遍小学教学会借助多媒体教学，利用多媒体技术将教学内容与图像、视频以及声音相结合，调动学生的学习语文的积极性，促进语文教学质量的提升。
一、多媒体教学在小学语文教学中的积极作用
（一）激发学生的学习兴趣
在小学语文教学过程中，借助多媒体教学能够激发学生的学习兴趣，对语文教学水平的提升具有重要意义。主要是小学阶段的学生好奇心比较强，并且具有较强的学习欲望，对于语文教材中出现的新鲜事物具有较高的探索意识，能够在较短时间内进入语文学习中。而多媒体具有播放视频以及图片的功能，教师在语文课 堂上通过多媒体 播放其图 片，激发学 生 的兴 趣点，提升学生 的 学习参与意识，促进教师与学生之间的互动，调动学生学习积极性，增加学生对知识点的记忆。
（二）激发学生的情感
小学生的情感意识比较差，在语文学习过程中很难短时间深入到学习中，导致语文教材中所表达的中心情感无法有效感知。因此小学语文教师在课程教学前可以先对 教材中的重点知识进 行情感铺垫， 在课前收集与教 材有关的资料，转化成图片、视频以及音乐的形式将其播放出来，能够为学生创设出有趣的语文教学情境，使学生可以积极主动的融入语文的教学中，提升语文课程的学习效果。
（三）开阔学生的视野
小学生一堂课的时间大约在 40 分钟左右，传统的教学模式主要是教师借助黑板传达知识，无法让学生感受教学外的知识，已经不适用于现阶段学生的学习模式。随着计算机技术的进步，网络技术越来越发达，多媒体技术被广泛应用于小学课堂中，教师在课堂上借助多媒体教学能够在短时间内让学生融入到语文学习中，提升学生语文学习效果。此外，教师可以在课前收集与教材相关的典型案例，将课外知识与教材内容充分结合，使学生的学习不在局限于课堂中，让学生获取更多的知识，将小学语文课堂的教学内容丰富起来，在一定程度上还能开阔学生的视野。
二、多媒体在小学语文教学中的应用
（一）突出语文教学的特点
在语文教学过程中融入多媒体教学技术，能够提升语文教学质量，增加学生的语文学习效果，促进学生综合能力的提升。而教师在利用多媒体教学时，首先需要明确小学语文的教学目的，然后进行语文课程的教学。在小学语文学习中语言文字 是 其学 习 的基础， 语 文能力是 其学习 的主要方向[2]。因此， 教师在借助多媒体进行语文教学时，需要重点突出语文教学的特点，并对学生定期进行字词句的练习，提升学生的写作能力，还需要不断提升学生语文学习能力，促进学生综合能力的提升。此外，语文教材中蕴含较多的中华传统文化知识，教师在教学过
程中要将其知识充分挖掘出来，并利用多媒体引导学生分析、鉴赏中华传统文化知识，促进中华民族精神的弘扬。
（二）要恰当引入多媒体技术，避免太过简单
在小学语文教学过程中，由于部分教师对多媒体在课堂上的使用具有认知上的错误，导致教师没有将多媒体合理使用，进而影响语文的教学效果。其中，一部分教师在利用多媒体教学时，忽略多媒体教学 的 重要性，制定的课件过于简单。简单一点来说，就是将黑板上的教学内容转移到多媒体中，没有充分发挥多媒体教学的价值，该教学方式与黑板教学方式区别不大。此外，还有部分教师在利用多媒体教学时多课件的美化设计太过重视，从而忽略了教材中的重点以及难点，最终导致教学质量的下降。因此，需要教师在利用多媒体教学时全面审视教材中的重点内容，然后将教学中的重点环节借助多媒体展现出来，从而提升教学质量。
（三）利用多媒体手段创设教学情境
在小学语文教学过程中，传统的教学模式主要是以教师为主体进行知识的传授，比较枯燥乏味，无法有效调动学生的学习积极性。现阶段教师运用多媒体教学可以在教材学习前创设出一定的教学情境，使学生短时间内融入知识的学习，进而能够有效提升语文学习效果。比如，在学习五年级上册第一单元《珍珠鸟》这篇文章时，可以利用多媒体进行教学。该篇文章中运用大量的词汇描写珍珠鸟的具体形态，但是小学生的想象能力有限无法真正感受出珍珠鸟的美，进而对文章中的重点理解不准确，影响文章的学习效果。因此，需要教师运用多媒体教学时，利用多媒体的视频播放功能将课前收集的有关珍珠鸟的视频播放出来，给学生视觉以及听觉上的刺激感，从而激发学生调动的学习兴趣，更好的理解教材中的重点内容。
（四）发挥多媒体的辅助功能
教师在教学过程中利用多媒体教学，能够将教材中的重点知识更加形象、生动的展现出来，帮助学生在短时间内理解教材中的重点内容，在一定程度上提升学生的认知能力。同时需要注意语文学科的主要性能，重点是向学生传授语文类的知识，培养学生的语文学习能力以及思维能力。这就要求教师在运用多媒体教学过程中，不仅仅需要其播放视频以及图片，还要将教材中的重点内容充分挖掘出来，进而运用生动的语言描述出来，促进学生对文章的内容的联想，加深学生对重点知识的了解，从而促进学生语文能力的提升。
结束语：根据上文描述可知，多媒体在小学语文教学中具有重要意义。教师借助多媒体教学能够激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性，激发学生自身对语文知识的情感，并且还能够在一定程度上开拓学生的视野。因此，需要小学教师转变传统的教学方式，将多媒体技术融入至语文教学中，从而提升语文教学质量，促进语文教学效果的提升。
参考文献：
[1]康 娟.基于多媒体环 境的 小 学 语 文写作教学设计及应用研究[D].宁夏大学,2016.
[2]王翘楚.多媒体教学在小学语文教学中的应用研究[J].佳木斯职业学院学报,2016(04):198.
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