（下）（二）对情感领域的触动程度与知识的记忆深度成正比——读《给教师的建议》

（下）（二）对情感领域的触动程度与知识的记忆深度成正比——读《给教师的建议》

在进入高中之前便询问学姐此高中是否有图书馆。进入后发现图书馆并不怎么对学生开放。“你课内的教科书还没有看完，就想着买课外书！”——悲哀。

曾经临海地读小学，班主任设立的图书角，由老师，全班同学往图书角里放入自己的书籍。那曾是一片引发无限遐想的美妙天地。是生火的柴薪，是向上的天梯。

引导第一爱好读书，第二爱好对一门科目的热爱与探究。

教师每月买三本书。一本学科专业书。一本伟人榜样书。一本孩子心理书。

终身都在准备一门优秀课。用一辈子的时间来备一堂课。没有这样的信念目标怎么做老师？

要把人性往美好面想。把一切都想得更好。教学工作才进展更顺利。

正确识别学生的思维特点，正确对待和处理。

对情感领域的触动程度与对知识的记忆深度成正比。

不懂的地方越多，学习就会越轻松。

书，在这里就像空气一样必不可少。

想要学生听进教育者的话，就要从学生的角度来谈，学生想要什么，教他如何以你想要的方式去得到。

让孩子们体会到善良创造的无私快乐，这是真正作为一个人的需求，自由人最高尚的精神财富。

在家庭集体中关心孩子的精神生活。

劳动的教育力量有待发掘。

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