一个老班主任的体会

迄今从教近四十年,先在小学,后入初中;教过物理,又教数学;大都兼班级管理,因故才只做教学。算起来,班主任经历大约30年,说不上行家里手,却有自己的体验与特色!

始终以爱心、责任心去对待班上的每个学生,深感肩负学校和家长的重托,竭尽所能悉心呵护谨言慎行!重视品行塑造,狠抓班风建设。面向全体公平公正,不歧视差生不娇宠优生。努力营造积极进取团结向上的班集体!

上周,校长欲我协助某新教师管理班级,认为不妥而谢绝。我不是任课老师,也不是校领导,且现已离开教学一线!不过蒙领导信任,我答应与之交流探讨,提出参考意见。今搜索记忆,写出一个老班主任的工作体会,愿与有志之士交流。

1、做好学生的表率;

教师要成为学生的表率,作为与学生朝夕相处的班主任更应如此!要知道老师的一言一行都在几十双眼睛的监视之中,经受他们的议论评判。个人形象如何,影响和制约着教育的效果。

从穿戴美观得体、举止优雅文明、教态亲切自然、工作敬业务实等方面做起,让学生受到正面的潜移默化的感染熏陶。

要学生不迟到,你须先到早到;要学生按时完成作业,教者应及时批改作业;要学生关心集体热爱劳动,自己要俯下身子加入学生行列中;······这种无声的榜样,胜似有声的说教。

从接受学生称呼到主动问候学生;从受虚荣心驱使不愿认错到敢于在学生面前纠错改正;从带手机看时间到不带手机进课堂;从与学生一起做操到应邀参与学生活动;·······这些转变是教育理念的更新与进步,使班主任与学生更亲近,也使教育更有成效。

2、教好所任的学科;

班主任通常都是任课老师,教好自己的所任学科是班主任的一项硬功。它为班主任形象“加分”,为班级管理助力。

学生都知道班主任有管理学生的权力,对他及所教学科早有敬畏之心,这是教好所任学科的先天因素,如果加上扎实的专业知识、娴熟的教学艺术,就能取得事半功倍的教学效果。

有一种倾向是不看好的!占用某些“副科”的课时,用作自身的教学时间;凭借班主任的权威,随意加重学生的课业负担;为了所谓“秩序”甘愿坐班守候,挤占剥夺学生的休息与活动。

作为班主任需尽力确保班级课程的正常运行,让学生每一天过的愉快学有所得。创设优质高效富有活力的课堂,要从自身做起,造就负担轻兴趣浓效果好的教学生态。一个团结温馨的班级,一群积极阳光的学生,才是班主任值得欣慰的。

作为班主任老师,更要不断提高自己的教学水平,有意锻炼自己的讲话能力,让班级工作与教学工作取得双赢是完全可能的!

要像医院的“主任医师”那样名副其实,其医道水平令病患家属刮目相看,“班主任老师”虽不是高级职称,也不妨把做科任教师中的“佼佼者”当成自己的奋斗目标。

3、发挥学生干部的作用;

班主任要管理好班级,都靠自己亲力亲为肯定不行,非得发挥和利用学生干部的作用!

现在有普遍实行的值日班长制,即每天从早到晚有一班长负责,协助班主任管理。填写“班级日志”,汇报特别情况,保证每天班级活动的正常运行。当然,班主任也不是因此乐得自在清闲,需要指导学生自治管理,谋划组织班级活动,处理解决偶发事件等。

班主任要定期召开学生干部会议,了解新情况,提出新要求。特别是对前期工作的做总结,充分肯定学生干部的工作成绩及成功做法,必要时调整干部的分工。

有一种“当学生干部”吃亏或影响学业的说法,要改变旧有的观念认识,这不过是在其能力许可的情况下“委以重任”,给他一个展示自我能力的平台,应该珍惜这个难得的锻炼机会!至于没做好也无可厚非,不会去追究责任的。

4、争取家长的配合支持;

班主任管理班级离不开家长的支持配合。只有家校协作共同发力,才能产生最佳的教育效果。

班主任主动联系家长:传递孩子的正面信息,表达对孩子的关心期待,了解学生的家庭表现,知悉家长的教育观念,共商教育孩子的方法等······此举能明显促进孩子的成长进步。

过去班主任经常家访,走村入户,效率很低。如今有了便捷的通讯手段,成人都有手机,班级有微信群,更有现代家长对孩子培养教育的高度重视,优越的自然条件远胜十几年前,这为班主任联系家长开展工作提供了更多便利!

需要注意的是,我们不要等学生出现了问题才去联系家长!要善于观察防微杜渐,要积极关注那些顽皮的学生,要主动关心那些性格内向的孩子,要热情接待家长的来访来电,及时回应家长的询问与关切。

总之,教师尤其是班主任要把家长看成是衣食父母,当成志同道合的朋友,对他们不该有丝毫的反感和怠慢!

上面从树立自身形象、使用学生干部、取得家长支持等方面阐述了自己做班主任的心得体会。此外,还有一些做法值得推介。像与学生个别谈心,亦或碰面的关切之语;用好板报或墙报,宣传或反映班级动态;乐与同行求教交流多向书本学习借鉴;善于总结反思,及时整理成文;发挥微信群的作用等等;······这都是切实可行也是大有可为的。

记住:幼小的孩子都是向善的,不要以成人的想法揣测,不可轻易把他推向对立面;评价不要以分数名次,更要看到其进步或长处!

关注那种缺乏爱心,自私自利;投机取巧,自以为是;鄙视劳动,好逸恶劳;心理变态,性格怪异的学生,这才是家长和教师值得警醒的,需要及早提防,加强教育引导,设法调整转变,弄不好就会沦为社会的负能量或不安定因素,酿为教育的悲剧家庭的悲哀!

一个品行端正积极上进的孩子,终将成为社会的人才。班主任一定要把学生的身心健康与品行习惯放在育人的首位!

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