五年级科学上四单元教案1

教学内容4、1我们的小缆车课时1教学目标1、重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。2、一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。注重获取证据，用证据来证明观点。教学重点教学难点做拉力大小与小车运动快慢关系的实验。用实验数据验证推测。教学方法实验探究法教具准备实验小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈的小钩子一个、铁垫圈若干、秒表。教学过程教师行为学生行为一、导入新课二、实验探究活动导入1、出示小车，提问：你有哪些方法让这辆小车动起来？2、揭题：那我们今天就来研究研究用绳子拉的小车， 板书：我们的小缆车（一）、安装小缆车1、提问：要把这辆小车改装成小缆车，能改装吗？说说看怎么改？2、提问：这样的小缆车需要什么力量才能把它拉动？ 4、提问：请你仔细想一想，可以用其它力量代替人的力量吗？说说为什么。5、学生交流讨论：在绳子上挂重物，让重物拉动小车。自主回答，同学互议学生动手操作：将粗线绑在小车上教学过程教师行为学生行为三、教学小结（二）、研究拉力大小与小车运动关系1、提问：刚才大家在用垫圈的力量拉动小车，发现用了几个垫圈可以拉动小车？2、很多小组的数据都不一样，为什么？可能哪些地方存在问题。3、提问：刚才我们已经用实验获得了数据，知道用多少个垫圈的力能使小车动起来，那你认为拉力的大小和小车运动有什么样的关系，如何用实验证明？提示：（1）、标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，终点结束（2）、每次多个多个增加垫圈，观察和记录小车的运动是怎样变化的。6、指导学生看71页记录表1、拉力越大小车运动的速度越快，拉力越小小车运动的速度越慢2、要获得准确的数据需要多次重复实验。学生说出不同的个数学生交流讨论：1、可能每个垫圈有点差别。2、放垫圈要一个一个放上去，直到小车动起来为止。学生实验，获得数据学生交流讨论，推测：拉力越大，小车的运动速度越快，拉力越小，小车的运动速度越慢学生实验交流汇报板书4、1我们的小缆车重力：地球吸引而受到的向下的力。拉力越大，小车运动越快教学反思：