劳动成为“犯错被罚”的代名词，如何让孩子热爱它

【家教智慧 第764期】

看过这样一则小故事。

上三年级的贝贝回家对妈妈说：“教室的暖气片底下真是太脏了！”

妈妈问：“你怎么知道啊？你到那底下干什么？”

“打扫卫生啊！”贝贝回答说。

“那你在家怎么不打扫卫生呢？”妈妈问。

贝贝眼一斜，头一甩，说：“在家我又没犯错误，凭什么打扫卫生啊！”

当下，我们的许多孩子不爱劳动，学校里安排打扫卫生之类的劳动时都是极不情愿，在家里就更不用说了。对于此种情况，我们给孩子的定义是“懒”，经常有老师和家长发慨叹：“现在的孩子真是太懒了！”

而开头故事中的贝贝告诉我们，孩子们不愿劳动，不想劳动，不仅是懒，更是他们认为“劳动不是一件好事”。

现实中，无论是在学校还是在家里，以“劳代罚”现象非常普遍，当孩子犯了错误的时候，如迟到、没完成作业，就会被罚扫地、罚拖地、罚洗衣、罚擦黑板等是大人惯用的“伎俩”。此种情况下，在孩子头脑中，劳动自然就变成了惩罚的代名词。因此，无论你在台上如何声嘶力竭地大讲特讲，“勤劳是中华民族的传统美德” “劳动最光荣”“要热爱劳动”，但孩子早就不再信你那一套，“犯了错误才劳动”就摆在那里，他如何再相信你讲的“劳动光荣”？

所以，让孩子热爱劳动，首先我们的教育要“言行一致”，无论家庭还是学校，都要坚决摒弃“以劳代罚”的错误做法。孩子犯了错误，可采取恰当的方法处理，绝不能“以劳代罚”。相反，要对热爱劳动，劳动积极、劳动过程表现好、效果佳的孩子与“考试第一”并列对待，甚至把劳动作为“高级奖品”，某些劳动只有品学兼优的同学才有“资格”去完成。诚如是，才能让孩子认识到“劳动真光荣”不只是嘴上喊得空洞口号，挂在墙上的宣传标语，而是转化成一种坚定的内心信念，真正把劳动当成是应该的、必须的、光荣的，让劳动成为流尚在血液中的一种自觉习惯！

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作者，李玉柱，中学高级教师，中国教育新闻网蒲公英评论特约评论员，山东省教育技术装备专家委员会委员。 此为平湖一柱公众号原创首发作品，转载请务必标注来源，违者必究。