带着孩子去“做文”
【第160期】满分作文密码（3）
带着孩子去“做文”
童稚真言：秋天来了
秋天来了，秋天是一个美丽的季节。
树上的苹果熟了，红红的耀人眼，桔子变得黄橙橙的，可爱极了。还有葡萄也变甜了。石榴也能吃了……秋天的果实真多。
秋天的风真凉快，把变黄了树叶吹落下来，像在空中飞舞的蝴蝶。
秋天也是一个丰收的季节，玉米成熟了，花生也成熟了，人们可以吃花生了。
秋天也可以去田里去捉蛐蛐和蚂蚱。
秋天真是一个快乐的季节。
“大写意”不是好作文
上面是一篇学生的习作。
单从“作文”角度来讲，这篇作文语言流畅，层次分明，也算得上一篇好作文。
但细看作文的内容，则就不那么乐观了。
作文只是叙说秋天里有苹果、桔子、玉米、花生，但并没有描摹出他们在秋天里的模样；
虽然说到了捉蛐蛐和蚂蚱，但并没有写如何去“捉”……
因此，这里所谓秋天的美丽是朦胧的，快乐是空洞……
再说，在我们这里，方圆几十里没有果园，更不要说看见不适合我们这里种植的桔子了？而葡萄，秋天来临的时候，早已是果尽叶黄了……
班里其他同学的作文，大抵如此，都似一幅幅“大写意”的山水画，“远看秋天果实硕满，近看秋天模糊一片”。我找来学生，问他们在哪里看到的桔子、葡萄、玉米、花生？什么时候捉过蛐蛐和蚂蚱？同学们的回答倒非常干脆：“都是在市场上看到的，至于蛐蛐和蚂蚱根本没见过，更别说捉了！”有个同学更加坦直：“我的作文，全是编的。”“为什么要编？”“我们又没有见过秋天，不编怎么办？”
巧妇难为无米之炊，孩子难写无践之文
“没有见过秋天！”孩子们说得没错，他们早晨起床就去上学，在学校里除了上课还是上课；放学回家，要完成一大堆作业，几乎没有丁点的闲暇时间。双休节假又被赶进各种各样的兴趣班、补习班，更加之近年来的安全问题，使得“春游”“秋逛”，对孩子来说都是天方夜谭，
孩子们没有时间、没有机会接触自然，在他们的头脑里，春夏秋冬就只剩下从书本中读来的柳树抽绿、燕子飞来、苹果笑脸、庄稼金黄之类的空洞描述，然后再加上几句“美丽、快乐”的苍白词语。
“巧妇难为无米之炊”，孩子们“没有见过秋天”，能编出这样的秋天来已是难能可贵了！至于我们北方是不是生产桔子，葡萄是不是在秋天才变甜，孩子没见过，不了解，如何再强求他们……
领着学生去“做文”
要让学生学会写作，首先要让学生学会对现实进行 “记录”。
早在上世纪二十年代初，国家大师钱穆先生就为我们树立了“写实”作文的典范。钱先生欲让学生作文，总是先让他们“临境”，然后如实记录。
一次，钱先生带学生到效外松林“写生”：“苍松近百棵。命诸生各自择坐一树下，静观四周形势景色，各自写下。再围坐，命诸生各自陈述。何处有人忽略了，何处有人遗忘了，何处有人轻重倒置，何处有人先后失次，即据实景互作讨论。”
然后又提醒学生“今有一景，诸生多未注意。诸生闻头上风声否？”“命诸生试各静听，与平日所闻风声有何不同。诸生遂各静听有顷。”听毕，钱先生指导学生:“此风因穿松针而过，松针细，又多隙，风过其间，其声飒然，与他处不同，此谓松风。试再下笔，能写其仿佛否？”
如此作文，学生有景可记，有感可发，言之有物，内容丰实，自然地把握住了细节运笔之“道”，绝然不需要再面对空壁的瞎编乱造。
如此作文，学生兴趣盎然，其乐无比，把作文当成“一大乐事”。
结语：作文不过是生活的刻录机
钱穆先生的带着学生去“做文”的做法，给我们以深刻的启示：作文并不神秘，作文更不燥，作文就是生活的刻录机。描摹出自然的春夏秋冬，记录下生活的点滴真情，才是作文的本来要义！
要做到这一点，我们就要向钱穆先生学习，引导孩子走出书屋，亲近自然，拥抱社会，在生活的亲身实践中，记下他们目睹的美景、耳闻的乐声，录下他们带有体温的言行，让孩子们笔下的“人”是他们接触的“真人”，笔下的“天”是他们头顶的“真天”……
暑期到了，无论是家长还是老师，都应该珍惜这个美好的时段，带着孩子去“做文”……
（相关参考文章：孩子自己的故事才精彩）
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作者，李玉柱，中学高级教师，中国教育新闻网蒲公英评论特约评论员，山东省教育技术装备专家委员会委员。 此为平湖一柱公众号原创首发作品，转载请务必标注来源，违者必究。