好老师一句话可成就一个州长，坏老师一句话可扼杀一个天才，家长善待老师，孩子前程才会阳光
【老师一句话成就了一个州长】
在美国的一所小学，有个班级的孩子都不喜欢学习，逃课打架是常事，说话时满口污言秽语……
新教师奥里森看见非常心痛，苦心诣意地对这些孩子进行劝说，可是，这些孩子却是油盐不进，奥里森老师的话就像对牛弹琴，没有丁点效果。
当时，许多美国人和中国人一样，也迷信看手相，奥里森于是便想出了一个主意。
一天，他对同学们宣称自己学过手相学，能预测人的未来，问谁愿意让他看看？起初，孩子们并不太相信，但后来看到老师对别个同学的推测都非常好，一个个不是地位显赫的高官，就是富甲一方的巨富，于是都开始争先恐后地让老师替自己看看。
有一个黑人小男孩，脾气爆燥，经常打架，学习成绩就更不用提了。他本不想让老师看手相，因为，他觉得自己的未来一定不被老师看好，可是，看到周围同伴得知自己未来后，一个个喜笑颜开，终于也按捺不住，走上台去，将黑乎乎的小手伸给了老师。
奥里森并没有嫌弃他的手脏，像对待其他同学一样，温柔地握住他的小手，煞有介事左翻右翻，还把眼睛贴在手掌上仔细审视，这让黑人小男孩子心里慌恐起来，不知道老师会看出什么结果。
奥里森“研究”了好半天，最后用惊奇且非常肯定的语气说道：“呀，了不得，了不得，你以后一定会是纽约州的州长。”
“纽约州州长？”黑人小男孩子有点不敢相信自己的耳朵，他疑惑地望着老师。“是的！你肯定为成为约纽州州长！”奥里森又低下头，仔细审视了一遍男孩的手掌，认真地点点头，非常肯定地说。
从此以后，这个小男孩子就努力改掉了自己身上的种种恶习，发奋学习起来。在他看来，一个真正的州长身上是不能有恶习的，是应该积极上进的。此后多少年，“州长”念头一直占据他的心中，丝毫没有动摇，每当有所懈怠，他就会想起奥里森老师“你肯定成为纽约州州长”那铿锵坚定的话语和热切期待的目光，于是又振作起来，朝着州长的目标奋斗。
终于，51岁那年，这个黑人小男孩登上了纽约州州长的宝座，他就是有史以来纽约当选的第一位黑人州长——第53任纽约州州长罗尔斯。
人都是成长在一定环境中的，总会遇到这样样的人，其人生的成长，也总会受他人的影响。有些人的影响不怎么重要；有些人却可能左右甚至改变人的一生，这样人就是一个人生命中的“重要他人”，在我们家乡，被称作“人生的贵人”。
【教师是影响孩子成长的重要他人，一句话可以成就一个孩子，一句话也可扼杀一个天才】
从幼儿园到大学，孩子有十几年是在学校中，在教师的教育下成长的。教师，作为学生学习的指导者和人生的引路人，无疑对学生成长有着极其重要的影响。好教师的一句话可以成就一个学生，庸师的一句，同样也可以扼杀一个天才。
作家毕淑敏在散文《重要他人》中说起过她小时候的音乐老师。
在学校组织的“红五月”歌咏比赛中，音乐老师负责指挥。因为老师站在旁边，所以毕淑敏铆足了劲儿歌唱，她想着要得到老师的表扬。可是，没想到老师中断了大家歌唱，众目睽睽之下指着毕淑敏说：“毕淑敏，我在指挥台上总听到一个人跑调儿，不知是谁。现在总算找出来了，原来就是你！一颗老鼠屎坏了一锅汤！现在，我把你除名了！”
经历过如此打击后，毕淑敏再也不敢开口唱歌，考北京外语学院附中的时候，到了口试，有一条要考唱歌，毕淑敏依然非常坚决地对主考官说自己不会唱歌。因为对于小时候的毕淑敏来说，老师是自己的重要他人，而老师的评价对于一个孩子来说意味着绝对的权威，老师漫不经心的一句批评对于孩子来说不亚于一次海啸带来的创伤。
【“说你行，你就行”的背后是“罗森塔尔效应”】
日常生活中，我们常“说你行你就行，不行也行；说你不行就不行，行也不行”当作一种笑谈来调侃，而实际上，其背后承载着深刻的心理学原理。
罗森塔尔是美国著名的心理学家。1968年他和助手雅格布森来到了一所学校，从校方手中得到了一份全体学生的名单。经过抽样后，他们向学校提供了一些学生名单，并告诉校方，他们通过一项测试发现，这些学生有很高的天赋，只不过尚未在学习中表现出来，希望学校和老师给予关注，但不要直接告诉学生。而实际上，这些学生只不过是从学生的名单中随意抽取出来的。有趣的是，在学年末的测试中，这些学生的学习成绩突飞猛进，比其他学生高出一大截，而且在兴趣、品行、师生关系等方面也都有了很大的变化。这种教师期望影响学生变化的现象，被称为罗森塔尔效应。
学生的心灵是最敏感的，他们能够通过老师对自己的态度来判断老师是否真心爱自己。同时，他们也渴望老师能够时时刻刻关心爱护自己。“罗林塔尔效应”告诉我们：只要教师真心爱学生，并让他们感受到这种爱，他们就能以极大的努力向着教师所期望的方向发展。
有一年，新初一入校，在小学任教的一个朋友说，有个学生张平，学习好，管理能力强，在小学一直当班长，希望多多关照。可是由于一时的疏忽，我却记错了名字，新班级让一个叫张明的同学当了班长，该同学大胆负责，管理有方，成了我班级管理的得力助手。
可是后来我发现，他的学习并不出色。我认为可能是上了初中不太适应、当班长又占用了不少的精力的缘故吧。于是在学习上经常给予鼓励、关心、辅导。张明学习也很努力，进步很快，一个学期下来，他的成绩一跃进入全班前十名。
后来，见了朋友，我得意地向朋友“邀功”，朋友却惊讶地说，你给弄错了，是张平不是张明，张明原来是班上倒数一二的“笨蛋”，是被打入无可救药的那一种，现在竟然进了前十名，真是破了天荒，不可思议！不可思议！
朋友的“破天荒”和“不可思议”引起了我的深思。后来，知道了“罗森塔尔效应”后，我明白了，我在阴差阳错中竟无意应用了这个效应。 我糟糕的记忆，让我错把“不可救药”的“笨蛋”当成了“千金难买”的“宝贝”，当我发现自己的“错误”时，灰黑的“丑小鸭”已然变成了耀眼的“白天鹅”……我懊恨自已糟糕的记忆，却也庆幸当初的“错记”，我不愿想象，如果当初我“记对了”会是一种什么结果？我反思自己，恼恨自己，这些年不知扼杀了多少可怜的“丑小鸭“……
【好老师当作孩子人生的重要他人】
在一个朋友家做客，午饭后，朋友让刚上小学的儿子去午睡。因为有客人，家中热闹，孩子不愿去睡。朋友说：“抓紧给我回房午睡，再磨蹭，我就给你老师打电话了！”孩子这才极不情愿地回房去了。
其实，这种情况并不鲜见，很多小孩子，特别是低年级的孩子，当家长说话不听的时候，往往会拿“告诉老师”来“要挟”孩子，而只要抬出老师，孩子往往就会乖乖就范。这说明，老师在孩子心目中的位置有多重要，老师的权威有多么大。因此，老师的一言一行，对孩子，特别是低年级孩子来说，有着重要的影响，是孩子人生中的重要他人。
“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”孩子就是孩子，每一个孩子都是带黑子的太阳，都会有缺点，都会犯错误。一位好老师，不是盯住孩子的错误、缺点不放，而要给学生更多的鼓励与期望，让每个孩子都觉得自己是未来的“州长”。好老师应该让学生感到，在老师眼中，他们是那样的聪明，老师对他们的期望是多么地美好，如此情况下，聪明的学生会更聪明，努力的学生会更奋进，而那些智力暂时落伍的孩子，也会在老师的热切期待下渐渐聪明起来，努力起来，一个个学生，都会在老师的热切期待中、美好祝愿下，信心满满地追逐着美好梦想，昂首走向如锦的未来！
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作者，李玉柱，中学高级教师，中国教育新闻网蒲公英评论特约评论员，山东省教育技术装备专家委员会委员。 此为平湖一柱公众号原创首发作品，转载请务必标注来源，违者必究