你赞美或者不赞美,我还是要教书育人 ——致自己第29个教师节!
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今年的9月1日,衡东县吴集镇的南山小学,坚守山区教书43年的老教师文端云给唯一的学生文声祥上完“开学第一课”后,这所大山深处的学校或将成为历史。(图片来源:掌上衡阳)
你来或者不来,我都在三尺讲台;你赞美或者不赞美,我还是要教书育人。
做一个有情怀的人,就要活得简单
经不住灯红酒绿的诱惑,再铿锵的誓言,最终都变成了自欺欺人的表演。真正有情怀的老师,往往活得简单而平凡。简单到教育的意义就是助学生成长,平凡到甘愿做绿叶陪衬学生的荣光。这样的教师,就像一位憨厚的农民,在自己的一亩三分地里,辛勤地耕耘,耐心地浇灌,细心地除草捉虫,不会使用生长激素,也不打除草剂。也许他种的庄稼,谈不上丰收,却绝对绿色环保,但在世俗的集市,可能无人问津。他还是不合时宜地恪守自己的价值观,不迎合世俗,不投机取巧,固执地耕耘着。
做一个有情怀的人,就要活得无私
世俗很容易把职场变成名利场,我们很容易让自己成为名利场中的圣斗士——为职称职务浴血奋战。如果学校成了名利场,那学生就会成为棋子。重视应试的老师很容易成为名师,考试成绩优异的学生很容易成为老师的宠儿,优生成就名师,名师促进优生,这就是应试教育的双赢。但不可能每个学生都是优生,不能成为优生的学生在功利为主的评估制度下,是不容易给老师带来成就感的,所以他们往往被漠视。但他们也有享受学习成长快乐的权利,更何况真正的教育是促进学生发展。所以,作为教育工作者,面对一个个年轻而美好的生命,要把个人的得失看淡些,要无私些。既要重视学生文化知识的学习,更要重视学生品德的培养;既不能浪费优生良好的基础,更不能放弃对落后学生的教育。我特别反感一部分特别勤奋的老师,对自己那一科十分重视,恨不得其它科不学只学自己这一科,为了达到这种效果,对学生恩威并施,看似热爱学生热爱教育,其实更多掺杂了自私,缺少了真正的教育情怀。
有情感的老师,会让知识有温度
一个有情怀的教师,对世俗对名利的淡泊,看上去是一个佛系的人麻木的人,其实是一个情感真挚而丰富的人,只是他们把爱都给了学生。
有情感的老师,会让知识有温度。应试教育,知识往往变成师生谋名利的工具,带给了优生成功和快乐,但对多数学生而言,是冷冰冰的,缺少温度,带来了压力和痛苦。其实,知识对任何学生都应该有生命有温度,才能在他们的头脑中一生二,二生三,三生千千万,否则我们师生就只是知识的搬运工。知识不只是我们考试的工具,而是让我们生活得更明白更科学。物理让我们明白了生活现象的原理,化学让我们从微观认识世界,历史让我们懂得人类进程的规律,语文让我们的生活更有情趣……没有知识,稀里糊涂过一生;有了知识,活得明白而有趣。当我们明白了这些之后,我们会热爱知识,我们也会让知识变得有生命有温度,去丰富一个个年轻美好的生命。
有情感的老师,会让生活有情趣
智能化的时代,若一个老师给自己的定位仅仅是知识的传递者,那这个老师就会失去在学生心目中的地位,因为就传递知识而言,我们多数人是无法与智能机器人相比的。但我们有感情,我们能陪伴学生,能让生活变得有情趣。生命的过程更多的是人与人相伴的过程,教育的过程更是陪学生由青涩走向成熟的过程。在这过程中,我们和青春一起开心地笑,一起真诚地交流,一起指点江山,一起谈古论今,一起憧憬美好的未来。年龄的代沟被爱填平,生命邂逅的幸福感油然而生。
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