课例研究，一个让自己更舒适的焦段

当过老师/培训师，做过研究员/研究助理(RA)，也做过教研顾问。哪一个是我更喜欢的角色？又为何会喜欢呢？

最喜欢的，应该还是教研顾问。最不喜欢的是研究员和老师，其次则是培训师和RA。

“近之则不逊，远之则怨”。研究员和老师好像分属远近两端。做研究员，多与文献打交道；做老师，则与学生直接交道。

涉及到远近问题，又可以搬出Moore的交互影响距离理论（theory of transactional distance）进行分析：交互影响距离增加，对自主性(autonomy)要求更高，离舒适区也就更远。

担任教师，是有很多跟学生对话的机会，但是结构也更刚性。因为有成绩，有纪律的强约束。

担任研究员，可以发挥主观能动性，但文献资料和故纸堆不会讲话，好的想法不会自然跑到你的脑中。很多时候，都要忍受自己的无力和愚蠢。

担任教研顾问，更多作为一个旁观者，兼顾教学与研究的优势。也就是前几天开车时在想的，科学地吹牛，扮演一个做嫁衣的facilitator。而课例研究(Lesson study)就是做嫁衣的重要载体。