高考满分作文 | 2019陕西卷高考作文真题解析及满分范文
2019年各地高考作文真题及范文深度解析，由一线名师分析命题规律及趋势，通过满分范文真实再现考场作文的评分标准，为2020年高考作文写作提供有效建议。
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陕西卷
高考真题阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
1919 年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949 年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979 年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。2019 年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接 棒，宣誓“强国有我”。2049 年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗……请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。
①1919 年 5 月 4 日，在学生集会上的演讲稿。
② 1949 年 10 月 1 日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。
③ 1979 年 9 月15 日，参加新生开学典礼后写给同学的信。
④ 2019 年4 月 30 日，收看“纪念五四运动 100 周年大会”后的观后感。
⑤ 2049 年 9 月30 日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文 体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
2019 年全国Ⅱ卷作文题是一道任务驱动型作文题，与以前此类型作文题相比较，形式较灵活，任务更明确。材料向考生展现了从新民 主主义革命的开端（1919 年）到中华民族实现伟大复兴（2049 年）的特定历 史时空，从中精选五个标志性历史节点——五四运动、新中国成立、改革开 放、五四运动 100 周年、新中国成立 100 周年，突出各自的时代主题，以重 大的时代主题回顾来育考生之德，启示考生深刻感悟中华民族站起来、富起来、强起来，实现伟大复兴的历史进程，深切感受中国青年与祖国、民族同 呼吸、共命运。
从写作任务设置看，命题人意在引导考生以参与者的身份设身处地地体验历史，思考未来，激励他们自觉接续奋斗，勇挑重担，勇克难关，勇斗风 险，勇立时代潮头，争做时代先锋，将个人的理想追求与国家、民族的发展 融为一体，让青春在为祖国、为人民、为民族、为人类的奉献中焕发出更加绚丽的光彩。
从写作形式上来看，有“演讲稿”“书信”“观后感”等，创作形式较灵活，能激发考生的爱国热情，富有时代气息。但必须注意各种文体的特殊 性。
演讲稿语言简洁，句子简短，具有感召力。书信要注意书信格式。给家人写信以所见、所闻、所感为主；给同学的信中突出科学知识的重要性及个 人学以报国的决心，突出改革开放的大好机遇，抒发个人融入改革开放洪流 之中的激情等。观后感的格式束缚较少。慰问信重在情感的表达，以情动人，紧扣材料中的“伟大复兴”“青年接续奋斗”“百年中国功勋人物”等关键词， 联系百年国庆时间点，聚焦“百年中国功勋人物”精神，表达敬佩之情。
总之，该作文题明确传达了“立德树人”的价值导向，引导考生关注新时代，青春年华要有担当、拼搏精神与爱国情怀，体现了高考语文“以文化 人、全面育人”的特点。
审题误区
1. 角色模糊或者缺失。命题中的任务指令为“青年学生当 事人”，意思是写作者的角色应为在当时的背景下参与事件的青年学生，而且不同任务针对的对象也应根据任务做出相应调整。本题五个任务及其角色如 下：
部分学生忽略了这种角色定位，比如任务①，由于没有很好地代入角色，不清楚演讲的特定对象，结果泛泛而谈，不得要领；任务②，把给家人 的信写得没有情感交流，甚至脱离主题，进行套作；任务③，把自己当成教 师或者领导，侃侃而谈而不知应该是同学之间的平等交流；任务④，不顾“收看”的内容，大谈“五四”或者“青年”的意义；任务⑤，写给已经过世 的功勋人物。
因此，考生在审题过程中应重点关注任务指令，避免因忽略指令而错失重点信息人物。
2. 时代背景模糊或者缺失。命题中的五个任务，时代特色鲜明，考生必 须明晰每个时代的特色，并且结合材料中给出的提示，才能有针对性地完成写作任务。具体如下所示：
如果考生对特定历史时期的时代背景不够了解，作文的内容就没有具体的针对性，就会出现逻辑不清、思维混乱、中心观点不明确的情况；同时， 一旦剥离具体的时代背景，缺少对时代的感知，语言也会变得“假大空”。
因此，考生在复习备考中，应多涉猎相关的文、史、哲、经知识，拓宽阅读视野，丰厚知识积淀。
3. 文体意识不强。命题中的五个任务涉及三种文体：演讲稿、书信、观后感。每一种文体都有相应的特点。具体如下所示：
如果考生不清楚每个任务文体的基本特征，很容易把以前写过的与五四 或者青年有关的文章或者句子套用上去，导致文章只有干瘪的素材堆积，没有与之对应的文体的相互关联，因缺少真情实感而显得不伦不类。
所以，考生在平时的学习中应关注教材和《普通高中语文课程标准（2017 年版）》对各种文体的要求，了解其文体特征，并在写作中多加练习。
（命题解读：薛娥）
你是否记得 100 年前那个风雨飘摇、民族危亡的中国，帝国主义的狞 笑、当时北洋政府的懦弱像乌云笼罩着中华大地？你是否记得 100 年前那些 满腔热血的青年轰轰烈烈的游行，用无畏的怒吼震动了沉睡的中国？
五四运动是一场伟大的爱国主义运动，其过程，澎湃高昂；其结果，影响深远；其精神，发人深思。历经百年沧桑，五四精神在新时代焕发出强大 的生命力，激励着我们新一代的青年奋发前行。无须多么轰轰烈烈，立足当 下，提高学识，肩负责任，追求理想，中国青年自是时代强者。
学识，是立足之基。
“囊括大典，网罗众家；思想自由，兼容并包”是蔡元培先生的治学之本，在那个时代，北大培养了一大批思想进步、人格独立的优秀学子，他们 组成的学生队伍在游行中喊出了中国人的心声。身处浊世，北大学子逆流而 上，成为时代的弄潮儿，勇气固然重要，但这更与其高超的学识和卓越的见识密不可分。我们作为新时代的青年，应牢记学业是立身之本，只有掌握了 足够的学识本领，才能有大展宏图的底气。
责任，是双肩所负。
“少年强则国强”是梁启超先生的信条。戊戌变法，他担起了拯救国家危亡的重任，虽然最终失败了，但他的精神却影响了一大批五四青年，使青 年们始终铭记自己所肩负的时代责任。“外争国权，内惩国贼”“废除二十一 条”，声声撼天动地的口号是青年学生们发自内心的呐喊。他们不是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子，而是在危难时刻勇于挺身而出的中 国人。而我们，在明确自己是学生的同时，也决不能忘记自己肩上担负着中 华民族伟大复兴的重任。
理想，是心之所向。
“德先生”和“赛先生”是陈独秀先生所追求的榜样。他创办的《新青年》让蒙昧的国人认识到科学与民主的力量。陈独秀将二位“先生”作为理想，是希望青年们能用文明的力量挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾。作为新时 代青年的我们，不仅要追求民主科学，更要坚定中国特色社会主义的伟大理想，为我们共同的中国梦而不断奋斗。
在此，愿青年的我们，传五四魂，筑中国梦！
阅卷现场
这是一篇不错的考场作文，内容充实，感情真挚，体现出青年人的时代使命感和敢于担当的责任感。表达上符合文体特征，结构严谨清晰，始终紧 扣新时代的青年如何传承五四精神，从学识、责任、理想三个方面展开论述。引用丰富的五四运动相关材料是本文的一大亮点，更重要的是，考生在生动叙述的同时，注重对五四精神内核的分析，并最终回归时代主题，论证 深刻、有力。
（点评教师：薛娥）