263.丁小点：因为懂得，所以慈悲

263.丁小点：因为懂得，所以慈悲

一

李一峰老师的《遇见男孩丁小点》和《再见男孩丁小点》出版了。

我与李老师相识多年。起初相识，是因为他也在瑞安师范就读。我读一年级，他读三年级。这个“一”“三”年级可不比小学里的“一”“三”年级，师范三年，读完三年级，是马上要走上工作岗位的。

李老师在瑞师里很有名气。他的名气，大多来自于他的“才气”：写得一手好字，画得一手好画，更写得一手好文章。他是文成双溪人，双溪地处文成与泰顺交界，山水相依，风景宜人。但工作之前，我对这个地方并不熟悉，对双溪的认识仅来源于初中一住校的女同学。我只知道，双溪人花钱都特别大方，初中住校，母亲一周给我一元钱零花，某周给我两元，我便觉得自己手握巨款。而双溪的同学，一周十元二十元不等，看得我目瞪口呆。

据说，双溪最诱人的是漫山遍野的竹子。农村里有一句话说“靠山吃山，靠水吃水”，双溪人靠着竹子，活出了一片天地。再说，竹子本身并不俗，加上临水靠山，更添了些灵气与静气。

我觉得，那灵气与静气，多数被李老师撸了去。我进瑞师的时候，就听说三年级有一位特别有才的男生。自然，来自于山角旮旯里的我，连仰望的气力都是没有的。进校不多久，就常常在某些场合见证了他的才气，灵秀大气的字画，颇为不俗。

毕业后，我进了富岙，遇见了老季。老季说，他有一个同学很有才，在双溪小学工作，有机会去认识认识。也不知道是哪次机会，总之，我是去过双溪，镇上过去，很远，一路蜿蜒，一直走到心里瘆得慌为止，就到了他所在的双溪。我也见过那座小学。小学很老，风烛残年一般坐落在村子里，四面皆山，安静得很。但也落魄得很，像是被岁月抛弃了的孤儿一样。

我当时就想：这样的地方，能留得住李老师？

果然，很快，李老师告别了那座深山，去了县城的一所民办小学。

民办小学也不是长久之计，很快，他调到了瑞安，后来又入了瑞安市实验小学。

老季常与我说：是金子总是会发光的。

李老师这道光，学校里依旧是留不住的。没多久，他就辞职了。

辞职继续做教育，做大教育。

二

李老师的脚步远不止于此。

这是我看了这两本书后得出的结论。

丁小点，是这个冬天，最令我牵肠挂肚的人物。

我抛开手机，扔掉尘世中的所有的负重，带着一本书，一台电脑，走进了楼下的咖啡屋。因为我太喜欢丁小点了，我不希望有任何东西打搅到我，我怕身边的动静，搅扰了我靠近丁小点的脚步。

翻开李一峰老师发表在《语文教学通讯》（2020年11期）的《可爱的米小圈》一文，他这样写道：判断是否为一部优秀的儿童小说，要先看作者有没有用心为小说的主人公取一个可爱、有趣、温暖的名字。

虽然，他这篇文章是写给米小圈的，但我觉得，其实他是写给他自己的。不信，你看：他给自己的第一部儿童小说取了一个那么可爱、有趣、温暖的名字：丁小点。丁小点，我的学生一看，就记住了，而且还特别喜欢。这样的名字是有温度的。李老师说，名字就像孩子阅读一本好书的一把金钥匙，能引领他们带着极大的好奇心与求知欲，一路探寻与遐想主人公的所思所想，爱好与性格，甚至他的穿着打扮。

单从这点，李老师给自己作品的主人公取名为“丁小点”，是多么用心、多么智慧、多么先知的一件事！

这，源于他对儿童的懂得。

他自己在小学工作多年，待过农村、县城、城市，他遇见过各种各样的学生，各种各样的老师，也遇见过各种各样的人生。与其说懂得，也许用“悲悯”更为恰当。有了悲悯的心，他才能看见儿童，看见生活，才能透过生活看到背后的悲欢离合。

读着这两本书，我有时候有一种感觉：

李老师讲述的仅仅只是一个小男孩的故事而已吗？

不是的。我还在这两部小说里，读到了李老师对教育的理解，对儿童心里的关照，对世界观与人生观的重塑，对生命与未来的探索。

哪里是儿童文学作家？分明还是一位高明的教育家。

且看证据：

他通过引导丁小点写诗，实则表达了自己对诗歌与生活的理解；

通过与丁小点建立的亲密关系，其实是想构建一种理想的教育生活；

书写史老师的教育方式，其实是在抨击当下的某种教育现象；

通过R学校的老师同学和日本稻田小学的老师同学对待丁小点的方式，实际上是表述了中国与日本教育的差异。

……

他还是一位高明的家庭教育专家。

李老师在后记里曾提到几位女士的读后感言，其中一位妈妈这样说：这本书是写给孩子们看的，但或许家长们看了，会给家庭、给亲子关系带来更大的益处……

为何发出这样的声音？就是因为母亲樱子这一形象的塑造，给予了无数父母以警醒。丁小点的奇思妙想很天真，很浪漫，母亲总是以温和的形象站立在身边，如同一束柔软的光，带着适恰的营养，萦绕在丁小点的周围。母子之间，始终保持着一份不紧不慢、不浓不淡的距离，若要给这份距离加上一个合适的注脚，那便是理解和懂得。

世界上最伟大的爱，就是理解和懂得。

因为母亲的理解与懂得，丁小点才可以如此欢乐地继续他的奇思妙想。

三

其实，读书的时候，我也是有困惑的。丁小点——一位才八岁的孩子，他能做的事情，远远超出了我的认知。

比如，已经可以用百度查资料了；又比如，可以自己设计旅游攻略了；再比如，还能出口成章了。丁小点读过的书也是令我大开眼界。

这是一位二年级孩子的样子吗？

但是，越读下去，我就越发现自己的孤陋寡闻与浅薄。

丁小点爱幻想，就是因为他有海量高贵的文学作品作为生命底色。他的血液里流淌着的是一条文学的河。而李老师通过自己对诗性教育的理解，在这条河流中，寻找到了一颗颗闪亮的珍珠，通过丁小点这个人物，将其串了起来。

一个读过海量儿童文学作品的人，他的世界是有无限可能的，不管是语言的，还是思想的。

诗，就是创生在这片土壤之上的果实，带着泥土的厚重与大地的辽阔。

如果去读一读李老师的“牧羊人”博客，就不难理解他的丁小点为何能够创生出一首一首美妙的诗歌。有一天，我的学生交给我一篇文章，我指着其中一句话说：这句话写得真好。我的学生骄傲地说：“我是模仿了丁小点的诗歌。”瞧，诗歌都走进孩子的心里去了。

李老师就是通过“诗”，打开了丁小点的生活，开辟了属于他们之间的“秘密基地”。“秘密基地”是精神家园的象征。每一个人的心中都有一片净土，那里藏着最美好与最珍贵的事物。丁小点与“我”的“秘密基地”里藏着大量的诗歌，这些诗，是“我”与丁小点之间无价的情谊，甚至超越了朋友情，师生情，父子情。那是一种怎样的情谊？两个没有关联的人物，却因为诗，有了千丝万缕的联系，斩不断，离不开。想起对方，是暖的，是有阳光的味道的。即便万水千山阻隔，也如咫尺相守。

我甚至幻想着，我真希望丁小点就是一个真实的人。若真如此，那也太美好了，太幸福了，太令人振奋了。

也许有人会说，他有什么幸福可言？从小没有父亲，在中国，数学学得一塌糊涂，朋友也不多，母亲常常接到关于丁小点的令人痛心疾首的电话……

对，看起来的确是的。但是，幸运如丁小点，即便朋友很少，但身边总是有那么爱他懂他的人，还有“我”和母亲如此珍视与保护他的奇思妙想。他的幸福是独一无二的。

苦难在前，理解在左，懂得在右，幸福就在不远处如影随形。

书中有一段话是李一峰老师说给丁小点听的：

“丁小点，我相信你，我感觉你有写诗的巨大才能，你未来一定会成为一位诗人、作家，你要坚持去做，精彩属于坚持者。一个人一生只要做好一件事，把这件事做得与众不同，你就很了不起了，你就是一个快乐者。”

这段话，不仅是对丁小点说的，也是对广大的读者说的，更是对他自己说的。

他的第三本小说《鱼我》已经上架，看来，这个冬天不会寂寞了。

（图片来源于当当网）