写作 | 几个共性问题
今天要讨论的几个问题，来自前段时间学生和家长们的提问。我非常、非常高兴地看到，经过一段时间的学习之后，大家提出的问题跟刚开始时相比，有了明显的变化：技术流的问题开始变多了。
其实写作没有那么玄，如果我们不说要培养大作家、文学家的话，把目标定得务实一些，我就是想教孩子们去观察、去感受、去思考，以及，把上述这些内容，有效地表达出来。
我们从比较基础的问题开始：每一篇习作，都必须修改很多次，直到完善为止吗？这是许多家长的执着。但我的回答，当然是否定的。
❶ 单篇文章没有所谓的“完善”状态。这就像我们家小朋友学素描一样，一张素描永远都还有可以再深入下去的可能性。许多作家都会说，隔段时间再回头去看之前写的，总还能发现可以修改的地方。
尤其是习作，本来就是学习过程中的产物，希望它尽善尽美，这本来就是一种不可能的目标。
❷ 写作学习就是一个不断演进的过程，而不是单点突破。尤其是刚开始上第一课、写第一篇习作，就问我“孩子写得不完善，怎么办”，我的回答永远是，能够达到我这一课的基本要求就可以。
关键不在于这一篇文章如何，而在于是否能持续地学习、持续地动笔去写。根据目前的反馈（尤其是习作反馈）来看，一段时间以后再回过头跟刚开始时相比较，通常都能看到很明显的变化。
这条学习的“缓慢增长的曲线”我从前也给大家描绘过。
❸ 写作真的是一件非常综合的事情，但正因为它太综合了，写好一篇文章所需的全部技术，是没有办法一蹴而就、在一次学习和练习中就全部都学会、并掌握且能够灵活运用的。
有时候家长看到一篇习作，觉得不够完善，其实那些问题往往都要到更高的阶段才有可能解决，一个是当下还没有学到，另一个是学生的能力、程度在当下也还没有到可以学的时候。
但如果你分辨不出这样的层次，就是觉得这篇习作不够完善、需要再修改，实话说那是怎么都修改不到理想效果的。
❹ 对写作兴趣的保护。这个不用多说了吧？一篇文章改N遍，一定会烦的（成年人都会烦，怎么能要求孩子不烦呢？这很不现实）。
那么从我的角度，只要实现了某次习作的核心目标，就可以了，不需要非得逼出一篇100分文章（实际上也不可能）。
那么，进阶问题来了：我尽力把写作的各种技术、方法拆解开来，讲清楚，教给学生，可是在听课、和课后习作中能运用，放到综合练习（如学校布置的作文）中却还是用不起来，怎么办？
❶ 还是要从单项学习、练习开始。这就像学习游泳，需要先练习分解动作，形成肌肉记忆之后，下水才能自如，要不然动作容易变形。觉得所学的写作方法还无法在综合练习中使用，其实情况也是类似的：需要追加更多的单项练习，直到完全掌握这种方法。
单项练习的方法类似于大家应该都熟悉的“刻意练习”：盯牢某种写作技术，用多种不同的课题来做练习。这样既有变化、有意思，同时也才能达到学习目的。
注意：每次写一个课题，每次都把各种方法混在一起、甚至都不知道自己在用、在练习什么方法，这种学习写作的方式，效率就比较低了，因为每一次都在挣扎，又缺少挣扎的方法与方向。
❷ 在面对某个写作课题时，不要急于动笔写。除了一定要用好我教的“分步写作法”之外，还可以专门想一想：这篇文章可以用上之前所学的哪些写作方法？把它们列出来，在写作时有意识地去使用。
希望“想都不想”就可以把所学的方法用起来，很明显，这也是不现实的。所以在写作学习中，建立起合理的目标和期望值也很重要。
那么，我还要回过头再说说“分步写作法”这个基础之基础。文章的内容次序有问题，或是结构不平衡（某些部分篇幅太大，某些部分又没有充分展开），或者写得不清楚、不彻底（自己写完仍觉得很蒙圈儿）的情况，基本上根源都在这里。
❶ 内容次序问题。这个不用多说了吧？先列张导图，把前后顺序排列妥当，逻辑大体上理顺了，再落笔去写，不要像踩西瓜皮那样，滑到哪里算哪里。
不过这里有一个问题：写着写着发现最初的构想需要调整，比如某个部分觉得不合适，或者两个部分发现逻辑上不好衔接，或者某个部分想要更突出，等等。怎么办？那就调整呗。
最初的结构框架并不是固定不变的。但反过来说，这并不意味着最初列结构框架没有意义：调整，你也得有调整的基础对不对？在清晰的框架导图上调整，是不是更容易实现好的效果？
❷ 结构不平衡，和文章写不清楚，表面上看起来好像是两个问题，其实根源是同一类：还没想明白。
这是许多孩子到了高年级、中学以后会碰到的麻烦。这时，大家的感受和思考、想要表达的东西变多了，但如果太匆忙就下笔去写的话，却往往会发现，第一写出来的文章很混乱，第二好像并没有真的表达出自己的想法——就会有混乱感和挫折感。
对于这一类型的问题，还是回到我的导师元宝的话：“如果你写不清楚，那就意味着你没想清楚。”所以，功夫仍然在写作之前：把所有素材、包括你的观点的都列出来，彻底思考，弄清楚它们彼此之间的逻辑关系，抓出真正的要点，最终把它们组织起来。
落笔之前所花的时间越多，落笔去写时就越少纠结、越不容易踩坑、越能实现（或至少靠近）自己真正想要的表达。