“想当然”用字何时休？

杂文时评，读木铎书生.原创.高峰撰写.《疫情报道“少安毋躁” ……那些“想当然”犯下的错》一文有感。

中国汉字，精深而博大。识字而用字。

01汉字赞

中国汉字，精深而博大。

精深而博大，是从小往大处讲。汉字个体虽小，但每个汉字所蕴含的学科知识信息、汉文化信息等却是精妙而深奥。几乎每个汉字都是大有来头的。数千年的历史发展底蕴，不可不为之精，亦不可不为之深。再说，由字而词，再及至句、段，由句段而至文章著述，囊括天地世间万物发展信息，这不可不为之博大。

对我们的汉字，又怎么能“想当然”而用之？

今人常美誉、惊叹我中华文化博大精深，历史底蕴强盛，其实也正是从大往小处看，若你看不到中华文化中精深的汉字，又怎能真正地理解得到博大的汉文化乃及至整个中华文化？

02识字评

识字而用字。这是铁打的中国汉字识字教育规律。用字总是要先识字。字不识，又何以为用？

今人识字似乎走得有点过偏，无论是十二年基础教育中的语文识字教学，还是社会中的识字教育，总是以“会认、会读、会写”作为目标。无独有偶，对于汉语词汇的学习与教育，也仅仅止步于“会认、会读、会写”，达到“能认会读，能默写、能听写、能记忆”这些字词即止。

殊不知，花费人生从小长大最宝贵的十二年黄金学习时间，只把语文学习到字和词认读写的目标和水平，往深一点于汉字不知其义，于词汇又不晓其意，又和以知其用？是以，今人“想当然”的用字用词现象，并非是没有来由的。

实际上还是语文字词基础素养不够所致。倘若每个人的语文字词基础素养足够，在社会中使用字和词，又和以会出现这些“想当然”的用字情况？

03“想当然”用字何时休？

事实上，十二年基础教育语文教学是完全能够把学生的语文字词基础素养水平，打的扎扎实实，甚至坚不可摧。只是今人的要求和需求越来越多，越来越不重视字词基础素养的培养和形成。所以，如果人们不重视在义务教育阶段，帮助学生扎扎实实打好语文字词基础素养。那么，当学生走出基础教育阶段，无论是否升入大中院校，尔后或就业于重要职位，但只要字词基础素养不够的，又涉及到这样那样公开的“用字场合”，那么，这样的“想当然”用字现象和情况，就还会继续的出现。