惩罚带来的只有恨，没有爱
处罚永远是一种恨的行为。处罚的行为表示老师或父母恨孩子，而孩子也会感觉到这一点。挨打的孩子对父母表示出的那种明显的悔过或者其他亲热，都不是真正的爱。真正的感觉是恨，但ta不得不把它乔装成爱，以避免ta的罪恶感。体罚常常让小孩产生“我希望父亲死掉”的幻想，这种幻想马上就引起罪恶感——我居然希望父亲死掉，这多么大逆不道啊！这种悔恨使孩子表面对父亲表示亲热，但恨却在心里扎了根。
最糟的是处罚和恨永远是恶性循环。体罚是恨的发泄，而体罚又给孩子带来更多的恨，更多的恨使孩子的行为更糟糕，于是就有了更多的体罚。结果孩子就成了无礼、凶狠和极有破坏力的仇恨者。
因为被惩罚惯了，所以ta故意犯错，引起父母感情上的反应——如果不是爱，恨也行。因此小孩就挨打，然后忏悔，但是第二天ta又重蹈覆辙。
我看到的自由发展的儿童不需要任何处罚，所以他们也没有这种恶性循环。ta用不着说谎和破坏东西，ta从来不觉得自己的身体是肮脏的，不用反抗权威，或者怕ta的父母，ta也会发脾气，但那是暂时的，而不是精神上的病态。
最近我对一个很不合群的新生说：“你玩所有的把戏，只是想让我打你，因为你一生都在挨打。但你是在浪费时间，你随便怎么做，我都不会惩罚你。”他便终止了破坏行为，他不需要再心怀仇恨。
——摘自《夏山学校》作者：尼尔
阅读这一段，让我想起年幼时的我和爸爸，我爸爸处罚我，但我记不得是因为什么事情处罚我，甚至我记不得他是怎样处罚我的，我印象记忆深刻是因为我内心在呐喊：“去死吧，去死吧，你怎么不去死。”因为罪恶感，所以我完全忘记爸爸对我做过什么，我只记得我这么恨他，然后要掩盖掉这个罪恶感，所以一生都表现得爱爸爸。而且认同他。
而我们在挨打挨骂的时候，都常常听到父母说我这样打你都是为你好，以免你将来日子不好过，以免你以后变成坏人，今天我不打你，以后就变成别人打你，以后你长大了，你就会知道我今天是为你好。别人也会这么劝导孩子，你爸爸妈妈太辛苦了，他们就是望子成龙，望女成凤，都是为了你有一个好未来才打你。作为孩子的相信了，相信了自己不够好，相信自己太差，所以才需要这样的棍棒。
如果长大一事无成就会全部怪罪自己，都是自己不争气，即使小时候我父母如何鞭打我我还是不成器，我真是一个糟糕的人。如果在某些方面有一些成就，就会说，都是我父母，我感谢我父母当年对我的严厉和鞭打才有我今天的成就。这样的人真的不在少数。
我们把所有功劳归给父母，把所有失败归责自己。等到我们自己做了父母，同样的方式方法复制给下一代。
不过，一切都不会那么绝望，如果一个人还有更多生的能力，也会对生命有质疑和反省，都不至于完全复制父母的人生。
我姐姐，从小被我爸打得最多，我亲眼目睹的就好多次，所以我会变成乖乖女是因为看见我姐姐被打而迎合父母的需求。我姐跟我说有一次考倒数第一，她被我爸打得尿失禁。她结婚有了儿子以后，她说：“我不会打我儿子，即便他成绩不好我也不会打他，因为我自己也成绩不好，我自己都不希望自己被打，我怎么可能会打他呢。”我姐她有一个爱护自己的行为，也就是己所不欲勿施于人，她觉得，读书不是唯一的出路，如果真的不行就去发展其它的，所以到现在她儿子初中了，她真的没有打过他。
而我不一样，我害怕爸爸，所以也认同爸爸。在我做老师那两年，我是有体罚过孩子的，而且后来我能清晰看见体罚孩子的动机，有很深嫉妒在里面。但是这个嫉妒的感觉藏得很深，在要惩罚孩子的那一刹那是不会去看见自己的，只会用我为你好来掩盖自己那个嫉妒。
我爸会打我姐，会因为成绩不好而处罚我们，是因为他对我爷爷奶奶有恨，他想要上中学但因为我奶奶不让他上，因为离家太远。后来他的人生有很多局限他认为就是自己没有读更多的书的原因。所以无论如何他都要我们上学，而且要要求我们成绩都要好，如果不好，达不到他的要求，那他就太失望太绝望了。这种绝望就像他小时候不能去城里上初中一样的绝望，但是他又不能打他的父母，而他能打他的孩子。所以我们作为他的子女，就是他情绪的炮灰。
现在我们长大了，也有能力去了解他的人生，也了解了自己的人生。当我在认识自己这条路走得越深，我也就知道怎么温柔有爱的对待自己，也这么对待孩子。
很多人把我很生气跟你的行为是不道德的绑在一起，所以几乎我们生气就教育孩子。如果我女儿打碎了我心爱的杯子，我很生气，我就会说，我的杯子不会再给你玩耍和使用，因为打碎了我很心疼。这是边界问题，不是道德问题。也不是惩罚她。而是告诉她一个事实。很多时候我们会说，你怎么那么坏，就是喜欢破坏别人的东西。这个不是事实，而是我们生气后把她的行为归为道德问题，然后就可以站在神的位置去惩罚小孩。
当小孩能清楚知道，我把妈妈的杯子打碎了她会心疼难过，而不是我打碎了妈妈的杯子我就是个坏孩子。这个小孩能够富有同理心，而不是一个只会攻击自己变得越来越没有生命力。如果是前者，她也会用这种我讯息的方式来为自己表达。如果是后者，她可能为了得到妈妈的关注和爱而变得很有破坏性。
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