警惕孩子患上"自然缺失症",它会折断想象力的翅膀

大自然,是一个美好的词,在我童年的记忆中,它意味着游乐场、美食场,穿梭在树林中、草丛里,感受与自然的亲密接触,看花看草看书看鸟,那一刻的闲适是成年后任何休息都比不上的。

在与自然的接触中,我自然而然的学会了爱护幼小,缘由是我在树下捡到的受伤的鸟,小小的一团躺在你手心。那一刻,不管你内心作何感想,唯一强烈的必然是救活它。

在照顾它的过程中,我询问了有经验的同伴,在它养伤的过程中,我学会了如何与小动物相处,也学会了该用怎样的态度爱护幼小。它不单是怜悯之心的乍现,更是根据现实而做出的努力。

可以说,在大自然中我认得了许多花草树木,得到了许多乐趣,也学会了与自然、动物相处的一些道理。当然,我也把这些分享给了俩孩子们。

但到现在,我发现这一代孩子似乎都少一些与自然相处的经验,莫说去山里的树林,就仅是城市附近已被开发的山都少见有儿童。

而他们现在所接触的自然也变成了"人造的"自然,从植物园里被栽种的整整齐齐的花草,到动物园里被训的服服帖帖的兽,他们看到的,是我们想要他们看到的自然:规整、漂亮、没有攻击性,自然也就没有生命力。这似乎也像受良好教育长大的孩子,就像被养在温室里的花。

警惕孩子患上"自然缺失症"

根据美国的理查德·洛夫《林间最后的小孩》一书所写,现代的孩子其实都患上了所谓的"自然缺失症"。

也就是因为儿童因与大自然接触太少、户外活动太少而导致的心理、行为上的问题。他们有可能会出现一系列问题:首先是对自然界产生误解,视自然界是细菌王国,动物是洪水猛兽,从而导致缺乏同理心,容易对幼小产生暴力倾向,易浪费不珍惜资源等;同时因为缺乏大自然给予的静谧、闲适、放松的氛围,在日常生活中找不到合适的宣泄方式,容易压力过大、注意力不集中等现象,最终影响性格的长成。

而那些经常接触大自然、参加户外活动的孩子与在城市中长大、甚少接触自然的孩子在某些方面有着明显的不同:

想象力更超然。大自然其实能让孩子感知到很多东西,就像佛家说:"一花一世界,一叶一菩提。"

自然里面包含着丰富的植物、动物资源,能够让小朋友在深入接触的同时,让他们感受到自然的神奇之处,从丰富多彩的各色植物到鲜活灵动的各类动物。它们都是活着的,是动态的、有色彩的、流动的、有声音味道的,它们是保存在植物动物园里的动植物所不能及的,能给孩子想象力上极大的触发,让他们的想象思维更超然。

2、无穷的好奇心。

发现没有,孩子学习东西很快,但同时好奇心来的快也走的快。对一样东西感兴趣总是有些三分钟热度,因为一旦他们搞懂一样东西便不会再放多余的心思。这就是人造产品在孩子成长上的局限性,它们都是能学会、能掌控的。大自然则不同,整个地球上生活着上万物种,每一种都有自己的特性,它需要孩子长期的探索,能勾起孩子无穷的好奇心。

3、观察敏锐,性格更有爱。

喜欢亲近大自然的孩子通常都有着极其敏锐的观察力,他们总能发现别人发现不了的事物并从中找到乐趣,就算那只是一丛草、一朵花。而他们同时也对幼小的动植物有着强烈的爱护之心,因为他们懂得动植物在野外成长的不易。

践行自然教育,让孩子插上想象的翅膀

孩子与自然的接触变少却是近些年来的趋势,2013年的一组调查数据显示,全国有45.21%的孩子有"自然缺失症"趋势,且比例正在逐年上升。

在这样的大背景下,父母如何让孩子接触自然、爱上自然也是需要思考的问题,家长们可以选择这样做:

首先,增加户外活动时间。

选择一项户外运动不失为一件好方法,户外是离自然最接近的场所,经常性的户外活动,像爬山、打球等都可以根据孩子的兴趣爱好来选择。

伊利诺伊大学曾有一项研究显示:每天放学后60分钟中高强度的运动,孩子的专注力能够大幅度提升。而那些不爱去大自然中运动的孩子,则专注力远远低于同龄孩子。

除去户外运动,经常在户外活动也可以增加孩子与自然的相处时间,郊游、散步等活动都能够让孩子观察到身边的花花草草、天空中的白云飞鸟,这些都是孩子的好玩伴。

其次,阅读相关书籍

大自然的许多知识在书中也有记载,像《十万个为什么》等书就记录了许多自然界中的专业知识,父母经常性的带孩子看书不仅能够增加孩子的综合素养,还能让孩子从书中看到身边没有的一切。

最后,践行自然教育。

所谓的自然教育也就是让孩子走进大自然,鼓励他们直接与自然界的动植物进行接触,培养他们的好奇心与探究欲望。这需要父母对孩子持支持、鼓励的态度,孩子对事物的看法是从父母身上得来的,如果家长们觉得大自然都是落后、肮脏的,孩子们自然也不愿意走进大自然,因此最好是父母带着他们一起接触自然界中的一切。

凌晨妈妈来叨叨:

古希腊哲学家亚里士多德曾说:"大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。"先哲对大自然都是亲近的态度,这说明我们能从自然中学到很多,孩子也一样!你家孩子喜欢大自然吗?

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