拼音教学的落实

拼音教学的落实

拼音教学要想落实，要从以下三方面做起：

一、明确拼音教学中需要注意的问题。

1.注意区分前鼻韵母和后鼻韵母的发音位置。

2.注意整体认读音节要直呼，掌握三拼音节的拼读方法。（借母读的轻、短）

3.韵母的标调规则，比如，ｉｕ并列标在后。

4.学生熟记ü遇到ｊｑｘ两点要抹去。

二、提高课堂教学质量。

1.采用富有变化、新奇有趣的教学方法，全面调动学生的学习兴趣，激发出学习拼音的强烈欲望。

例如：为了让学生掌握j、q、x与u相拼需要省略兩点的书写规则，就可以采用学生喜欢的故事形式来表现：小狗“鱼鱼”跟j、q、x是好朋友，“鱼鱼”遇到j、q、x，应该先摘掉太阳镜（就是去掉ü上的两点），再跟好朋友握手。这样就把抽象的内容形象化，也方便了学生的记忆，让学生在想象中掌握了知识。

2.将儿歌等方式引入到课堂教学中来，这样有利于激发学生的学习兴趣，发展学生的拼音能力。

例如：右下半圆b、b、b，左下半圆d、d、d，梁和门洞m、m、m，一个拐棍t、t、t。这些顺口溜易于理解，通俗易懂，有利于帮助学生更好地记忆。第二，还可以利用知识建构相关的语境进行教学。例如，在学习“b、p、m、f”这四个字母的时候，可以进行这样的儿歌创作：我们一起爬山坡，山坡上有一座大佛，有个喇叭在广播，大佛能看不能摸。这种语境儿歌一般要具有音乐美与节奏美，能够调动学生的学习兴趣，将拼音教学与实际生活紧密地联系起来，加强拼音教学的有效性。

3.编儿歌，强化字母的音和形

儿歌，是孩子们从幼儿园就开始接触的，儿歌的特点是工整压韵，琅琅上口，浅显易懂，很适合儿童的语言特点

不少孩子将“b”“d”弄混淆，经常把“bái”读成“dái”

用编儿歌帮助教学：“右下半圆b、b、b，左下半圆d、d、d，b、d对坐乐呵呵，我们都是好朋友。”拼音字母中形近的比较多，又比较难区分，而一首小小的儿歌就可以解决问题：伞柄朝上f、f、f，一扇小门n、n、n，一根小棍l、l、l，小棍带点i、i、i，i带尾巴j、j、j……这样，孩子就会在自己熟悉的儿歌中学习拼音了。

4.利用实物帮助法和学动物鸣叫法

引导学生将实物和字母相联系，用实物来记忆某些字母的音和形。

例如，学习声母“f”和“t”时，“f”和“t”的形像一根带短柄的弯头拐杖。拐杖拄地可表“f”，拐杖竖直举起可表“t”所以记住弯头拐杖，就记住声母“f”和“t”的形。又如，在区分“b”和“p”和“d”和“t”的发音是否送气的时，可选用一张薄纸做为学具。把这张薄纸放在唇边，有意识地发出“b”“p”“d”“t”各音，纸飘动表示送气，反之，不送气。这些拼音字母的发音像某些动物的叫声。如，学习复韵母ei时，图上画的是一个小男孩正在喂小羊吃草，小羊“咩咩”叫着走过来吃草，“ei”发音就是小羊“咩咩”叫的声音。还有公鸡的啼声，就是“o”的发音声。同学们一边做有趣的表演，记住了“ei”“o”等韵母的读音，这样学得快，效果好。

三、为了更好的夯实拼音教学，练习必不可少。

1.一年级每班配一套拼音卡，在学习拼音期间，每天语文课前复习上节课学得拼音（5分钟）。熟能生巧，相信这样坚持下来，每个孩子在拼音上都会游刃有余。

2. 抓好对拼音的听、说、读、写。孩子们从能拼读音节开始，就利用拼音卡，把会拼的拼音练熟。并且用会拼的音节组词。乃至于用音节写一句话。让孩子们学以致用，更能激发孩子们的兴趣。

3.采用及时复习、周复习相结合的特点。今天学的明天复习，后天复习前两天的，周五复习这儿一周学习的。

相信，大家心中有拼音，脑中有方法，及时有效的复习，定能让拼音落到实处。