说说写作文的那些事
文/风糖
【古诗文阅读技法笔记】以下内容为本人受鉴溪的影响，心血来潮抄的古诗文阅读笔记（请忽略掉难看的字迹）。
01
一、表达方式
1.描写 （动静结合，虚实结合，白描与细节描写）
2.抒情（直接抒情与间接抒情）
二、修辞手法（比喻、比拟、排比、借代、夸张、对偶、设问、反问、双关、通感）
三、表现手法（烘托、用典、联想、渲染、抑扬、象征、衬托、对比、托物言志、借古讽今）
四、构思技巧（开宗明义、曲笔入题、承上启下、伏笔照应、卒章显志、画龙点睛，以景结情）
以上内容绝不是在显摆或炫耀，只是想举例说明对于写作文，现在已经是认真的了。
没有老师逼着去写日记、周记、作文，每天还在简书上不停地写作文，有意义吗？
02
上周和朋友们一起去参观明代县衙，虽然天气寒冷，但阳光正好，腊梅盛放，园子里暗香浮动，别有一番韵致。我们在导游的带领下，了解明朝官服上图案的寓意。
文官：一品仙鹤，二品锦鸡，三品孔雀，四品云雁，五品白鹇，六品鹭鸶，七品鸂鶒（xi 一声,chi四声），八品黄鹂，九品鹌鹑。
武官：一品、二品狮子，三品、 四品虎豹，五品熊罴（pi二声），六品、七品彪，八品犀牛，九品海马。
老百姓骂那些贪·官时会说：“呸，衣·冠禽·兽！”就是从这儿演化来的。
导游的话音落，大家都齐声发出一声“哦”的赞叹。尤其是几个小孩子，更是看的津津有味，一个一个去辨认挂着的官服是几品大员的标配。
这时我身边有一位妈妈，大概三十出头，棕色的头发打着小卷儿，看得出精心拾掇过，也是一位爱美的俏佳人。黑色的羽绒服搭配红色的长连衣裙，脚蹬黑色的小皮靴，脖子上挂了一条飘逸的丝巾，走起路来整个人摇曳生姿，透着雅致。
她的女儿正在和小朋友一起观看官服上的图案。只见她快步走到墙上的介绍文稿前，大喊一声：“笑笑，过来记住，一会儿回家写作文。”
屋里的人呆了呆，那个叫笑笑的女孩抬头看了她妈一眼，箭一般窜出了屋子，官服也不看了，小伙伴儿也不要了，敏若脱兔带起大家一串笑声。
同行的几个语文老师忍不住笑，不说写作文还能认真观察，一说写作文全跑光了。
03
我也在心底发笑，那个逃跑的小姑娘多像当年的我，一说写作文就发愁得慌，周四因为有两节作文课就变成了黑色周四。
作文通常是两节课相连，一节课都没打出一个草稿，下节课要交作业啦，被逼无奈编一个，又空洞又干巴，写完自己都不想看第二眼。
唯一一次作文受表扬，是写的五哥考上大学时，舅舅在村上演电影的事。我们去看电影感受到当时热烈的气氛，联想到五哥二哥上学时的刻苦，这一篇作文就成范文了。
心里那个美呀！从那我就发现，凡是没有生活经历和亲身感悟，完全编出来的，根本就不能打动人。
现在再来看学生的作品，负责作文阅卷的老师曾经在一块打趣，每人平均改400份卷子，除了那些不能睁眼看的，一半都是在抄作文选上的素材，撞车现象严重，毫无新鲜感。是孩子们的生活太狭隘了，还是说根本没有留意观察生活。
我想这两方面都有原因，现在孩子们了解到的资讯，远比我们那时候要多得多，但真正耐心去观察生活的人又有多少呢？这些都是需要家长引导，绝非学校那两节作文课就能训练好的。
每个待在简书的人，特别是坚持日更的人。以前喜不喜欢写不确定，但一定是喜欢读，喜欢观察的。现在生活有了一定的积累，阅历和经历让人有了写的动力，表达的欲望。
要知道你所做的一点一滴都会影响身边的人，特别是你的孩子。从这个角度说日更小作文还是有一定的意义。
用日更记录生活，记录生活中以前没有觉察的闪光素材，细心收藏平凡日子中的点滴美好。
用日更促进学习，带动我们下意识的从作者的角度精读文学作品，把丢掉的那些东西从头捡起来。
在不断练笔，不断学习中，有一天回头看，你会发现自己也有能力把曾经的那些故事讲得非常动人。